边走边想
边走边想----关于高中作文教学
在的问题和不足，并加以修改。 根据新话题，针对训练要求，逐项进行片段性写作。 同学互评，自我批改，教师批改。 训练方式： 苏教版写作指导序列的重新组合 具体设想是： 以表达方式为主线，吸取写作选修教材中的相关专题，重组写作序列。 即把教材中的诗歌、记叙、论述、应用同类表达方式相对集中，循序展开，并穿插、附加写作选修教材中的相关技术专题，从而建构起写作指导新的操作序列。
在的问题和不足，并加以修改。 根据新话题，针对训练要求，逐项进行片段性写作。 同学互评，自我批改，教师批改。 训练方式： 苏教版写作指导序列的重新组合 具体设想是： 以表达方式为主线，吸取写作选修教材中的相关专题，重组写作序列。 即把教材中的诗歌、记叙、论述、应用同类表达方式相对集中，循序展开，并穿插、附加写作选修教材中的相关技术专题，从而建构起写作指导新的操作序列。