变阻器

路元件连接起来。 要求当开关 S闭合后，滑动变阻器的滑片 P向右 移动时，灯泡的亮度 变亮。 变式试题：  （目标 3）如图 6所示，是某次实验已完成的部分电路的连接。 现要求：电流表测电路中灯泡电流，电压表测灯泡两端电压为 ，电路接通后， 向右移动 变阻器滑片时，电流表示数 变大 ，灯的 变亮。 请根据按要求完成电路实物的连接，并在虚线框中画出对应的电路符号图。 （二）、图表图像  （目标

时，应该选择 接线柱。 （ 7）观察、思考 ①观察：将 BC 两个接线柱接入电路时，连入电路的电阻丝是 段，滑片由 A 端滑向 B 端时，这段电阻丝长度变 ，电路中电阻变 ，电流变 ，灯变。 ②在表格 第二列用笔画线描出其它实验中电流是如何通过滑动变阻器的，讨论分析，填写表格四、五两列。 ③滑片由 A 端滑向 B 端，能使灯变亮的实验都选了 接线柱； 能使灯变暗的实验都选了 接线柱

线柱，那么如何连接呢。 A B C D A B C D P A B C D P A B C D P A B C D P 有效电阻： AP 有效电阻： AP 有效电阻： BP 有效电阻： BP C C C C D D D D A A B 接 AD :向右滑阻值最大 接 AC :向右滑阻值最大 接 BC :向左滑阻值最大 接 BD :向左滑阻值最大 P P P P A B C D P A B C D

P、变小 变亮 BP、变大 变暗 BP、变大 变暗 AB、不变 不变 CD、不变 不变 A B D C P √ √ A B C D E √ F √ 用学达标 １．当变阻器的滑动触头 P向右移动时 ,电路图中变阻器的有效电阻增大还是减少 ,小灯泡是变亮还是变暗 ? 电路图 P A B C D E F 2．在下列各种接法中 ,当变阻器的滑动触头 P在什么 位置时有效电阻最大 ?

1、)变阻原理 : .(2)作用 :改变电路中的 .(3)使用方法 :根据铭牌选择合适的滑动变阻器 ; 联在电路中 ;接法 :“ ” ;接入电路前应将电阻调到 课时 变阻器通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻电流串一上一下 最大2. 电阻箱 (1) 符号 : 电阻箱在电路图中的符号是 . (2) 优点 : 电阻箱和滑动变阻器都可以调节电阻的大小 , 但电阻箱能够 .

甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．无法判断 B 分析： R甲 R乙 ,R丙 R乙 甲乙是铁丝制的线圈，在相同电压下通过甲的电流比通过乙的电流小，这表明甲的电阻比乙的电阻 ；当通过它们的电流相等时，甲的电阻 乙的电阻（选填 “ 大于、等于、小于 ” ）。 把甲和灯泡、电流表串联，给甲加热，观察到电流表的示数变

提的好，让我们来看看书本上科学家们是怎样回答的吧。 （展示 PPT) 熟悉变阻器的种类 老师展示一些变阻器实物展示，并进行一些相关介绍，从而让学生熟悉变阻器。 （课件展示各种变阻器） 正确使用变阻器 （ 1）滑动变阻器结构的学习 师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。 请同学们根据说明书自学课本滑动变阻器的结构图，观察滑动变阻器实物，回答以 下几个问题： ①

代替铅笔芯呢。 ） 教师归纳：从同学们刚才的设计的方案和发表的看法 来看，关键是需要一个电阻可以像铅笔芯一样，连入电路中电阻的阻值能够连续变化，且变化范围大一些的器材。 教师介绍：滑动变阻器的构造、结构示意图和铭牌上电阻、电流的数值的含义。 滑动变阻器的构造与结构示意图 四个接线柱： A、 B、 C、 D；金属杆 CD；电阻丝 AB；金属滑片 P；瓷筒、支架等。 滑动变阻器的铭牌 10Ω

体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。 设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图 3）。 绕线（目的：减小空间范围） 抽头（目的：取不同阻值） 设滑片（目的：可任取相应阻值） 装固定架（目的：便于操作） （师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。 学生讨论得出： 接“ A、 B阻值最大，接 C、 D阻值几乎为零，且均无法

滑动变阻器。 新课教学： 滑动变阻器： 通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材。 介绍华东变阻器的构造、结构示意图、电路图符号 滑动变阻器上的铭牌上刻有“ 5A、 30Ω ”的字样，表示什么含义。 5A表示它能允许通过的最大电流 30Ω 表示变阻器的最大电阻为 30Ω 或者这只变阻器的组织范围是 0 30Ω