标本

三年级科学 (上 )第二单元 2 ● 能对收集到的证据进行比较、分类。 学习成果评价 : 概念发展 : 层次 1: 不能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 层次 2: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。 层次 3: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 知道植物的共同特征。 探究能力 : 层次 1:

可以怎样试商。 为什么要把 36 年作 40 试商，你估计商应是几。 ② 独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。 教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。 ③ 交流算法。 先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。 再提问：商 6 对吗。 为什么。 教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。 ⑶ 归纳概括 ⑷ 比较，发现异同点。 让学生比较“ 372247。 34”和“

粮”来品读。 （ 2）工作苦。 ☆ 记录很辛苦 :借着“皎洁的月光”，搬来“几块砖垒成桌子” ,可见条件之差 ,记录很辛苦。 ☆冒险尝药草：抓住“端详”、“嚼嚼”感受 李时珍 工作的严谨认真。 （ 3）以苦为乐，甘于付出：读中感悟“但我们 修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。 ”这句话的内涵。 3．感情朗读。 板块三：聚焦文末，感受环境描写的作用 ：李时珍师徒为了修订《本草纲目》，

，熟过了头就不能再煮来吃，即使早早掰下来，放不了几天它也会自熟，口感就不对了。 乡下人吃煮玉米，都是在将熟未熟之时掰来做。 我回老家的时间没个准，很难恰好赶上掰玉米的时候。 去年就晚了几天，我对她们母女俩说 ：“ 这次回家 ， 怕是 吃不到新鲜玉米喽。 ” 令我们惊奇的是，中午赶到家里时，一大盘刚煮好的新玉米已经热腾腾 的 摆在桌上，且既有老的又有嫩的，任 我们 各取所需。

释 的。 看一看整理之后有什么改变，有什么好处。 知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的 重视对科学证据的思考 课程标准： 科学探究 教学目的： 过程与方法 ，按限定的要求分类。 ，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪一类不同。 ，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。 ，画出一个符合特征的海洋生物。 ，能连续地发现分类的特征。 ，能用多积两分法给自己选择的果实分类。 知识与技能

让整首诗都活了起来。 现在老师还想送大家一首描写儿童生活的古诗，看看谁想到的画面丰富。 （出示《宿新市徐公店》） 师简要描述古诗前一句画面。 生轻声读后一句，想象画面，同桌讨论、反馈。 五、写字指导。 板书设计 所见（迷人的田园风光图） 牧童 黄牛 林樾 鸣蝉 课时作业设计： 一、解释带点的词语，并写出诗句的意思。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 二、按要求完成练习。 《所见》一诗是（ ）代诗人（

听到了这个消息时北京市，乃至整个中国都沸腾了。 大家此时都在共同欢呼（齐读）“我们 赢了”。 （板书课题）谁愿意把屏幕上的文字读一下。 同学们再看一下右上角的这个钟面上显示的就是刚才我们说的北京申奥成功的时刻。 一起说一下是什么时间。 （ 10 时零 8分）你还想知道一些关于时间的知识吗。 这节课老师就同大家一起来认识时间。 二、新授 5（一）认识钟面 师：首先，让我们一起来认识钟面，请同学们

25247。 5 = 8 3247。 4 = 1 7 = 8247。 8 = 9 2 = 63247。 7 7 = 三、填一填。 （ 8分） 247。 7 9 247。 5 3 247。 4 247。 5 2 6 四、 摆竖式计算。 （ 18分） 56247。 8 6 9 36247。 4 7 7 27247。 9 8 5 21 40 20 4 五、看图，完成下面各题。 （ 4+6 共 10分）

；（ 2） ；（ 3） ；（ 4）。 ３、 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 古埃及各个王朝共修建金字塔 座，其中最大的是。 八、语言实践：请你向大家推荐一处自己游览过的风景名胜。 3% 推荐的风景名胜： 推荐的理由： 九、阅读短文，完成作业。 16% （一） 四年后，柏耀平以总分第一的成绩毕业，跨上了现代化战舰。 （眺望瞭望）波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，

第（ 2）题：单价、数量和总价之间有什么基本数量关系。 学生口答。 学生口答。 学生独立完成解答。 学生口 学生独立解答并检验。 四人小组交流方法。 学 生独立解答并检验。 学生口答。 三、巩固练习 根据题意列出关系式。 （ 1）小明买了 4 枝铅笔，付出 元。 每枝多少元。 （ 2）小丽买了 3 枝铅笔，付出 10 元，找回 元。 每枝多少元。 指导完成练习二的第 5 题。