标本

）的面积 用一根 72 厘米长的铁丝围成一个正方体框架，则这个正方体的表面积是（ ），体积是（ ）。 二、巧思妙断，判断对错。 （ 5分） 6米的71和 1米的76一样长。 „„„„„„„„„„„„（ ） 互为倒数的两个数乘积是 1。 „„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 假分数的倒数一定是真分数。 „„„„„„„„„„„„„„„（ ） 用棱长 1厘米的正方体木块堆成棱长 1分米的正方体，需要

是避免针孔位置不当而损伤了虫体中间部分的特征而影响分类鉴定。 插针时，务使昆虫针与虫体成 90176。 角，避免插斜而造成标本前后、左右倾斜，定要垂直插下。 已插针的标本，要进一步调理虫体在针上的位置，并使附插标签各就各位，做到层次分明，规格一致，便于移动，利于观察。 插针时如虫位过高，即针帽至虫体距离过短，手指移动标本时极易触伤虫体；虫位过低又影响下面所附插的小标签。 所以

的积极性。 辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。 课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。 板书设计： 我是共和国的公民 我们是公民 我有哪些基本权利 授后小记： 第二课时 一、对比揭题 出示新闻报道，请一位同学扮演新闻主持人播报新闻。 请另一位同学播报《从纳税人做起》 从两则新闻报道中你有什么感想。 小结，依法纳税是每个公民应尽的义务。 二、资料介绍 《宪法》规定

非常可 怕呢。 ”说着，中指竟呜呜地哭了起来。 无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊。 ” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。 ”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。 您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。 小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。 可是这个戒指

（ 2） 是 的摇篮。 （ 3） 是 的摇篮。 九、修改病句。 4% 放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀。 阅读积累考考你 十、根据课文内容填空。 16% 《 》是阿炳用心演奏的乐曲，实则是用琴声“ 倾吐 ” 自己 对 、对 、对 的深沉的爱和对。

记”是什么意思。 较“记”的是什么。 （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。 并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生 1957 年游览金华双龙后写的。 ） 教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗。 让我们和作者一起去游览好吗。 初读课文，理清文章脉胳。 读后提问：按游 览顺序，全文可分几段。 每段写了什么。 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段

分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。 教学时间： 2 课时 第一课时 一、初读课文，理清游览顺序 板书课题，导入新课。 今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题 解题：“记”是什么意思。 较“记”的是什么。 （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地

乐呜媳绪盂雍剿韦撑长措 一、揭示课题，交流资料 揭题板书，齐读课题。 学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。 同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧。 （设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师 生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。 ） 二、初读课文

洞口及外洞。 第四段（ 5）介绍孔隙。 第五段（ 7）介绍里洞。 第六段（ 8）游览完毕出洞。 结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。 学生边回答老师边板书。 学习课文第一段。 （ 1）指名读、问：这段向我们交代了什么。 （浏览时间人物、景点。 ） （ 2）用编句法概括段意。 4 月 14 日，我去游览浙江的金华双龙洞。 学习第二段。 过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什 么。

丰县人民医院检验科 标本接 收 标准 标本接受 检查核对 采集标本 核对编号 不合格标本 退回重采 不合格标本 重采 送实验室处理 不合格标本登记 电话通知重采 检验结果审核发出报告 申请单标识 清楚 ，信息 齐 全， 无检验项目或检验项目不清楚的标本，确定是 本实验室检验项目的标本。 医保患者 只能 做医保规定项目 空管，标本量需 符合规定要求的，以下为详细说明： 1)生化少于 5