标本

翁的 “ ________ ____， __ _。 ” 已成为千古名句。 “ ________ _，________ _。 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。 ” 其中“径”的意思是 _______ ，“走”的意思是 ________ _。 你脑子里还有不少描写春天的古诗吧，请你任意选择一首，把它 默 写 出 来 ： ________________ ， ______________。

你数一数白兔和灰兔一共拨了多少个大萝卜。 学生活动。 认真思考 ，指名汇报 五、总结质疑 „ 体验成功 今天大家高兴吗。 为什么。 你还能用 5 的乘法口诀教室里的一些实际问题吗。 汇报质疑 教学反思： 课 题：认识多边形 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第三册 主备教师：丁宇华 备课时间： 2020/09/18 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容 :苏教版 《义务教育课程标准实验教科书

伸 学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么。 然后交流。 （提倡引用诗中原句，学以致用。 ） 回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。 ） 五、布置作业 背诵并默写《春日偶成》。 改写《春日偶成》。 （将古诗变为白话文） 办手抄报：“诗歌里的春天”。 （★选做） 板书设计 课后反思 课题 习作一 我的建议 教学目标

趣味数学》。 这里的“ 12 元” 是《趣味数学》的现价，还是原价。 在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系。 追问：“现价是原价的 80%”这个条件中的 80%是哪两个数量比较的结果。 比较时要以哪个数量作单位 1。 这本书的原价知道吗。 你打算怎样解答这个问题。 进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗。 板书： 原价 80%=实际售价 提出要求

的问题，分析原因并及时作出调整。 二、本册教材体系及内容 的简要分析说明 《数学课程标准》提出义务教育数学课程的基本出发点是 “促进学生全面、持续、和谐的发展 ”。 数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学知识和基本技能，还要使学生获得相应的数感，形成空间观念、统计观念、应用意识，以促进发展适应未来社会的需要。 为此，教材对数学知识内容进行了新的整合。 （ 1）

的了解，在一般的容器上，除了用升做单 位之外，还用什么做单位。 这节课，我们就来认识 “ 毫升 ” (板书课题 ) 请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。 大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同。 可见，毫升是在其计量比较少的液体时常用的单位。 毫升也可以用 “ mL”或 “ ml”来表示。 (板书： mL,ml) 师拿出装有 1 毫升水的量杯。

„（ ） 一个 正方形的周长是 94 米，则它的面积是 811 平方米。 „„„„„„„„（ ） 甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。 „„„„„„„„„„„„„„（ ） 1 吨货物 65 和 5 吨货物的 61 相等。 „„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 三、反复比较，精心选择。 （每题 1 分，共 5分）。 A 是一个非零的自然数，下列算式中得数最大的是（ ）。 A． A247。 25

然对方便带进行有偿使用，可人们还 是会用，还是会污染环境，那又该怎么办。 生：人们不再使用了 生：国家明令禁止生产方便袋。 生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用 生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成 生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。 生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的 生„„ 师：同学们的想法令人鼓舞。

课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。 怎样抓好不同文体的教学呢。 通过学习《标准》的要求，我想谈谈自己的看法： （ 1）叙事性课文教学的个性要求 记叙文是最常见、用途最广泛的文体，它包含一切具有记载、叙述意味的文章，如小说、散文、戏剧、通讯 、童话、寓言、历史故事等。 而入选教材的叙事性课文，则多是经过编者精选的文质兼美的记叙文。 根据叙事性课文的特点，建议在阅读教学中突出以下个性要求：

三年级科学 (上 )第二单元 2 ● 能对收集到的证据进行比较、分类。 学习成果评价 : 概念发展 : 层次 1: 不能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 层次 2: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。 层次 3: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。 知道植物的共同特征。 探究能力 : 层次 1: