表面积

还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的 计划 ，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。 为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。 培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。 在头脑最清醒

1张 4张 思考题： 有 10盒火柴，要将它们包装成一包，。

就是求它的侧面积。 （ ） 判断对错 3. 长方体的表面中不可能有正方形。 （ ） 长： 分米 宽： 3 分米 高： 分米 制作一个这样的金鱼缸 至少 需要玻璃多少平方分米

平方米 毫升 立方米 1000 500 247。 1000 1000 1040 75 S=6a178。 =4 4 6 =96 S=2（ ab＋ ah＋ bh） =（ 5 4＋ 5 3＋ 4 3） 2 =47 2 =94 S=S侧

=圆周率 半径 2 高 用字母表示 : V圆柱 =sh V圆柱 = ∏ r2h 圆锥的体积 :=底面积 高 31h r o V圆锥 = r2h 31用字母表示 : V圆锥 = sh 1 3 表面积 (3 2+3 1+2 1) 2 2 2 3+ 22 2 2 2 6 列式计算， 单位 :厘米 3 2 2 2 2 2 2 3 体 积 3 2 1 3 1 22 3 3 1 22 3 2 2 2 类别

2+右 2 +下 =总面积 5 2+3 2+5 3 1 2 3 返回 如何来求这五个面的面积总和 ? 方法二 6个面的 总面积 － 上面 (5 +3 +5 3) 2 5 3 1 2 3 返回 如何来求这五个面的面积总和 ? 方法三 1 2 3 返回 如何来求这五个面的面积总和 ? 方法三 1 2 3 返回 如何来求这五个面的面积总和 ? 方法三 1 2 3 返回 如何来求这五个面的面积总和 ?

09 立方厘米，这个长方体的长、宽、高以厘米为单位的数都是质数。 这个长方体的体积是多少立方厘米。 长方体不同的三个面的面积分别为 2 18 和 8 平方厘米。 这个长方体的体积是多少立方厘米。 练习三： 在一个长 15 分米，宽 12 分米的长方体水箱中，有 10 分米深的水，如果在水中沉入一个棱长为 30 厘米的正方体铁块，那么水箱中水 深多少分米。 思路：铁块的体积为 9 立方分米

来说说，你是怎么填的。 三、情境引入、探索新知 揭示长方体表面积概念 同学们很善于观察，找出了长方体与其展 开图之间的联系，那么你想不想 通 过自己的本领知道我们做这样一个纸盒需要多少纸板吗。 适时引导学生思考，求至少需要多少面积的纸板其实就是求什么。 （所有面的面积之和）长方体6个面的面积之和就是长方体的表面积。 （补充板书）拿出手中的长方体，摸一摸它的 6个面，体验一下它的表面之和。

:长方体的表面积 ,就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。 生 3:简单地说就是把长方体六个面的总面积 ,叫做它的表面积。 师 :既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积 ,那么怎样求长方体的表面积呢 ? (3)探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。 独立思考如何 求它的表面积 ? 然后小组交流。 一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。 各小组 学生 交流汇报结果。

是求什么。 可以怎样计算呢。 在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。 集体交流订正。 出示练一练 读题后各自解答，指名两人板演。 集体评议让学生说说是怎么想的，每步算式分别表示什么，确认计算结果。 指出：计算这样的实际问题，都必须先弄清要计算哪几个面面积的和，再计算结果。 三、巩固练习 做练习二第 6题 指名读题，并说说题中已知哪些条件，要解决什么问题。 学生列式计算，师巡