表现

对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。 通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。 培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。 培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣

）  答案： 运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。 通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。 文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。  四、 《 马缨花 》 （红对勾 47页）  作者为什么用了很多的笔墨写过去“大院子里”的生活。  （ 1）为马缨花的出现做反衬；（

2、反应过程。 在病理过程上，则称为“全身适应性综合症”。 引起应激反应的因子叫应激源。 应激源是多方面的，如物理因子、化学因子、饲养性因子、生产工艺性因子、外伤性因子、心理性因子（顶斗）、运输因子、兽医预防或治疗方面的因子等，对鹿来说主要是“干扰因子”。 因为鹿本来是敏感型的动物，驯化历史又短，任何不良的刺激都会引起应激反应。 例如保定抓捕、调群换圈、突然变更或增减饲料、异声异物、顶斗

农业技术全集之植,确认识和防治缺素症能有效提高棉花产量。 缺氮棉株生长缓慢，茎秆矮小细弱，红茎比例增多，果枝伸展不出来，蕾铃瘦小脱落多；叶色退绿呈黄绿色后变黄色，严重时变成黄棕色、枯死。 发现棉株缺氮时，应追施速效氮肥，或喷施 1%2%的尿素溶液。 缺磷棉株生长慢且矮小，茎秆细、脆，叶片小，叶色暗绿或灰绿无光泽，严重时从叶尖沿叶缘呈灰色干枯且带紫色，茎也变紫，现蕾、开花、吐絮推迟。

1、农业技术全集之植,于外界环境条件不适合或内部营养条件失调，导致棉株外部表现出各种不正常的生长症状，称为缺素症，也称生理性病害。 氮缺氮时叶小，叶柄短，叶色浅，光合作用减弱，花铃仅在下部果枝，铃小，纤维短，衣分低。 继续发展，叶片由黄绿变黄，再变红色，然后脱落。 磷缺磷时植株矮小，叶呈暗绿色，开花、结铃、吐絮期推迟，产量低，品质差。 钾棉花后期容易缺钾，叶片自上而下叶肉褪绿，变黄

2、期及定植期要施足磷肥，也可用 磷酸二氢钾溶液叶面喷施。 缺钾症初期叶缘出现针尖大小的黑褐色斑点，后茎部也出现黑褐色斑点，叶缘卷曲，根系发育不良，幼果易脱落或多畸形果。 预防及补救方法在多施有机肥的基础上，施足钾肥，可在植株两侧开沟追施硫酸钾，施后覆土。 也可用 磷酸二氢钾溶液或 1%草木灰浸出液叶面喷施。 缺钙症植株瘦弱、萎蔫，心叶边缘发黄皱缩，严重时心叶枯死，植株中部叶片形成黑褐色斑

都是注定要失败的。 公元前 641年 ,文成公主和松赞干布联婚 ,维护了祖国西南部边疆的统一 1997年 7月 1日 ,我们迎来了期盼了一个多世纪的香港回归 . 真正的 爱国者 是 反对 国家分裂，对国家统一，民族团结有着强烈的 企望。 议一议 : 你对当今台湾问题的看法。 八字 真言 和平统一 一国两制 侵占南京的日本侵略军，进行了长达六个星期的血腥屠杀，把砍了的人头挂在横木上。

平发际 性状 表现 眼 皮类型 双眼皮 单眼皮 耳垂类型 离生 连生 卷舌型 能卷舌 不能卷舌 有无酒窝 有 酒窝 无 酒窝 拇指类型 拇指竖直 拇指后弯 食指长短 食指长 食指短 十指交叉 右拇指在上 左拇指在上 发际类型 V字形 一字型 活动： 调查“班 里 同学中多少人和你完全相同” 你是这个世界上独一无二的。 同种 生物 同一 性状 不同 表现形式 相对性状 人

扣扣：一六四一六五三九八二 7 与え手と受け手の人間関係と動詞の選択について規則が下記の通りだ。 与え手＜受け手………さしあげる 与え手≧受け手………あげる 与え手＞受け手………やる 例えば： （私が）先生にケーキをさしあげる。 学生がクラスメートに誕生日プレゼントをあげる。 私が親戚のこどもにお年玉をやる。 くれる 他者が話者、あるいは話者の側（例えば家 族、身内など）に物品を与える場合に使う

ることができる .しかし、外国人と付き合う時に、彼らは外国人と「以心伝心」を完成しにくいと見つける。 それで、多くの人が外国人と付き合いたがらない。 ど んな事でも全部はっきり話して、白と黒を分けるということは日本人にとって、苦しくと感じている .しかし、現在は経済上で外国と離れられない。 だから彼らは外国人と付き合うためにいろいろな努力をしているそうである . ２