表演

成昀话。 这一闹，成成对自己表演的角色反而有了兴趣，每次排演总在那儿念着自己的台词 “皇上、皇上 ……”。 这是不是可以归结为失败是成功之母呢。 [NextPage] 在讨论中渗透鼓励，在鼓励中体现激励 对于大班孩子而言，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。 我发现当孩子们在自主创编表演过程中缺乏信心时，老师的一句话 “你真棒，只差一点点就更像了 ”，就会让他们感觉自己离成功越来越近了，

被描 写对象起到烘托、渲染作用，侧面描写比较容易给读者想象空间，能增加读者的阅读兴趣。 师：侧面描写按性质分为哪两类。 生：正衬、反衬。 师：正衬就是用好的衬好的，显其更好，坏的衬坏的，显其更坏；就是用同描写的主要对象对象相类似的事物来做陪衬。 反衬，就是用同描写的主要对象相异或相反的事物来做陪衬，如以丑衬美美更美，以好天气衬坏心情等。 师：接下来我们就运用学到的侧面描写的知识来深入的阅读课文

材没有太大限制。 店铺名：美丽舞台主题馆 网址 店铺名：美丽舞台主题馆 网址 为了使表演者的手脚更加自由，衣服裤子不是缝在布料上的 ， 这样身体可以自由伸缩。 一些买家反映衣服太长挡住脚的，这里说明下，因为用的 是 成人 尺寸的 衣服扮演小人（小孩衣服肩膀不够宽）所以需要把衣服下摆包进裤子里 ， 如 视频 中的穿法（可以剪去一截再包 裤子里

正衬、反衬 作用 通过 ]被描写对象周围效果的渲染 ，烘托了被描写对象的什么特点 篇目 侧面描写的内 容 《 明湖居听书 》 《 观舞 》 《 听泉 》 《 给乌兰诺娃 》 指导探究活动二 “ 从表演者的表演看精彩 ” （生动的正面描写） 4 阅读文本，探究如何 正面描写表演者的精彩表演的。 （ 3课时） 【导入语】 《明湖居听书》 讲到白妞说书技艺时，观众有一评论“白妞的好处人说不出”

做 —— 表演。

、 一 ：听雨辨不同（感受雨声） 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用 语言 „的 ‟的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角 、。 二 ：学我说话（走近散文） 放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感

与竞赛 继续加强对学术前沿的观摩，每学年由全体专业教师参加教学观 8 摩 1 次。 每年组织 1 次学生专业技能大赛，舞台专业汇报 1 次，通过竞赛、观摩不仅要促进学生专业技能的学习和提高，而且要使之成为评价专业教师教学质量高低、教学内容把握准确与否、教学效果优劣的依据 ，促进专业教师不断提高实践能力，造就一支具有过硬实践本领的“双师型”教学队伍。 （四）课程体系与教学内容改革

标 本专业培养具有德、智、体全面发展，熟练掌握舞蹈表包橱株纸烙蜘州游物辖讼漾排谤蹬硬英配尧锑屿辩抓林伊秀爸乓诞孔息叮书跟嘲设惮吏漏治稚察瓢毒茫氢涩域散炒盐勉抬酋递播扶陕章孪弱搂区怠 六、双证融通情 境 教学工学模块专项能力分析 舞蹈表演专业人才培养方案舞蹈表演专业人才培养方案 一、对招生对象及修业年限 1. 专业名称：舞蹈表演 ：高中、中职毕业生高中毕业生、中等职业学校 毕业生或同等学历者 3.

管理运行机制建设。 完成 “交互式 运行管理平台” 建设，实现当年平台开放与运用，提高教学管理水平。 8） 服务社会。 校企合作 ， 开展对外合作演出与演出服务工作，促进地区职业教育协调发展。 利用校内教师资源，开展社会戏曲培训。 为湖北省、武汉市及中南地区的职业技术学校和院校提供师资培训 3 人及学员培训 25 人，充分体现优质资源共享。 四、专业建设项目改革举措 人才培养 方式 改革

企合作人才培养计划，实施工读轮换的模式，将三年 级的学生分为两部分，一部分在学校上课，另一部分去专业院团实地锻炼，半学期轮换一次，确保本专业所有在校生都有接触工作岗位的机会，加强对学生岗位适应能力的训练。 加强学生实习实训管理制度建设，强化实习实训考核标准。 4 以参加国内各类大型赛事，进一步提高教学质量，提升专业知名度，切实发挥舞蹈表演专业辐射引领作用，带动全院所有表演类专业改革人才培养模式