别人

；走在街上的时候， ， 这真是 _____________________的境界呀。 自己的花是让别人看的 自己又看别人的花 人人为我，我为人人 ① 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。 因为花朵都朝外开，

幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有 数不尽 的骆驼吗。 若隐若现中“ 若” 的意思是： ①、要是：②、你：③、好像。 应选择哪一种意思。 连起来说意思。 你还有没有其它办法画出更多的骆驼。 传香 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来选拔人才。 有一年，考画的内容是“ 踏花归来马蹄香。

羡林先生的《 花是种给别人看的》，我们一起再去阅读，看你们回忆上学期的情景，（榜样的力量） 看老师种的花，感受美好，接受分享。 认真聆听，带着兴趣和疑惑开始学习。 有什么独特的感受，看老师是否又能温故而知新。 二、 初读指导， 感知内容 自学课文要求： （ 1）把课文读正确，不会的字可查字典解决； （ 2）把课文读通顺，读流利，遇 到 不理解的词句可联系上下文理解； （

反复拼读生字新词，注意读准字音。 （双人） 再读课文，说说课文讲了什么。 （个人，小组） 出示学习任务： ①读准字音，把课文读通。 ②借助拼认读生字，识记生字。 ③再读课文，说说课文讲了什么。 ④弄不明白的地方和同学讨论或问老师。 四、小组学习 对子交流自学中已经学懂的问题。 （双人） A 类学生帮扶 B、 C 类学生解决自学中不懂的问题。 （小组） 巡回指导 五、小组展示

面对这一美景，你能描述一下 “花团锦簇，姹紫嫣红 ”，是怎样的景象吗。 （预设：就是花太多了，一簇连着一簇，都紧紧的簇拥在一起，颜色有各种各样的，非常鲜艳，特别美丽。 ）用你的朗读告诉大家。 （多生读） 过眼斑斓花弄影，多美的景色，女同学们让我们在花海中翩翩起舞吧，读： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 就这一段，你还从什么句子看出景色的奇丽。 ★

集 骆 驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰 好。

只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 你们认为谁画的 骆驼最多。 画师看了看他俩的画， 没有露出满意的神情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 你们看这幅画

）。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢。 于是他画了许许多多骆驼 的头。 他画的果然比大徒弟 多。 许许多多 果然 为了画出更多的骆驼，二徒弟想 ：（ ）。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 几条 线 一只 另一只 比 较 三 个 徒 弟 谁 画 的 最 多 画师看了看他俩的画，没有露出满意

价格意见以及其销售情况。 这样也便于公司存货及以后更好的展开销售工作。 四、潜在客户的开发与二次销售的实现 潜在客户的开发： 经济一直在发展，销售工作更不能停步不前，在维系老客户的同时，也要从老客户方面着手开发新客户。 正所谓人以群分，喜爱喝红酒的客户或者红酒零售商身边或多或少都有对红酒感兴趣的朋友，这些人正是我们潜在的客户。 对于潜在客户可以通过各种渠道去寻找 开发，如刊发广告，派送传单等

，我12歲我就愛上你了。 ” 可是，她得不到他的回答。 有一天，她突然住進了醫院。 他嚇壞了，跑去看他。 醫生說，她喉嚨裡長了一個瘤， 雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不出話了。 病床上，她泪眼婆娑的注視着他 於是，