玻璃

二、形式多样化，调动全员互动交流 师生互动。 根据本课内容特点，我采用小组合作学习，运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，及时地指出其中丌足并予以正音，接着让学生想象童话故事中各个角色说话时的神态、动作，揣摩一下人物的语气，由男女生赛读、小组 PK 读，并适时对学生的朗读、回答迚行鼓励。 整埻课用新课程理念统领全过程，这个过程既有自主学习，又有合作交流。

夏凉 吃音玻璃 默读课文，想一想课文介绍了几种新型玻璃，你最喜欢哪种新型玻璃。 新型玻璃名称 特点 用途（作用） 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬 安全 变色玻璃 改变颜色 调节光线 吸热玻璃 阻挡炎热和严寒 冬暖夏凉 吃音玻璃 阻挡声音 默读课文，想一想课文介绍了几种新型玻璃，你最喜欢哪种新型玻璃。 新型玻璃名称 特点 用途（作用） 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬

玻璃”，博物馆 可以 采用，银行 可以 采用，珠宝店 可以 采用，存放重要图纸、文件的建筑物 也可以 采用。 （举例子） 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 (打比方 ) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 （ 举例子 ） 噪音 像 一个来无影去无踪的“隐身人”

点 作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 自 动 报 警 坚硬 安全 防 盗 适于高层建筑 随阳光改变颜色 调节室内光线 “自动窗帘” 吸热、阻挡冷空气 使室内 冬暖夏凉 消 除 噪 音 减弱噪音强度 举例子 举例子 打比方 作比较、打比方、列数字 通过学习，我们认识了五种玻璃 , 它们分别是 ______________，_______,________，

我要给我的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。 听说这里要开神奇玻璃展销 会，特来看看有没有适合需要的产品。 ，多媒体出示推销员要求 ① 自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意； ② 说话有条理、大方； ③ 能说清楚神奇玻璃的作用。 组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。 （用卡片的形式分发到各组） 泡沫玻璃产品推销小组具体要求 阐述本产品的作用； 叙述过程中要用上 “浮在水面

发学生展开想象，说说 自己想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，再写一写。 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学重点： 了解新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用；学习说明事物的方法及进行词句训练。 教学难点： 启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，再写一写。 教学过程： 一、 谈话 导入 师：同学们，今天 老师要在我们班开一个展销会 ，展销什么呢。 新型玻璃。

存放重要图纸、文件的建筑物 也可以 采用。 另一种是“夹丝玻璃”不是用来防盗的。 这是一句什么句。 起到什么作用。 (过渡句，承上启下的作用 ) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起不会伤人。 (1)“安然无恙”和“藕断丝连”是什么意思。 (“安然无恙”：形容很平安，没有受到一点儿伤害。 本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。 “藕断丝连”

流、解答。 ，思考：这篇课文写了几种新型玻璃。 四、学生自学 五、检查自学情况 ，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。 ，共同学习。 3. 自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃。 六、当堂训练 ，再组词。 型（ ）费（ ）付（ ） 形（ ） 废（ ）寸（ ） 占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ） 粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ） „„可以„„可以„„也可以„„造句 指导写

小组长任导演，指名担当向往的角色：防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。 分角色编排练习，上台表演。 “吸热玻璃”剧组第一个出场，其他 4 组依次上台演出。 评选出最佳主角、最佳配角。 ） 师：谢谢“吸热玻璃”剧组的演员给我们带来的表演。 各位观众你们观看后说说谁演得最棒。 生 1：我觉得顾客 A 演得特别很自然，像我妈妈平常去买东西时一样问这问那的，还讨价还价的

新型玻璃。 领悟作者的写作 方法，学习运用。 一、 体会写法 教师导入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。 警察马上赶来了，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。 同学们，你们知道是谁报的警吗。 ” 这是一种什么玻璃。 怎么一接触它就会发出警报呢。 自由读第一自然段。 思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用。 画出相