不辱使命

（ 1）寡人欲 以 五百里之地 易 安陵 （ ） （ ） （ 2）安陵君因 使 唐且 使 于秦 （ ） （ ） （ 3） 岂直 五百里哉。 （ ） （ 4）长跪而 谢 之曰 （ ） 下面句中没有通假字的一项是（ ） A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上 B、以君为长者，故不错意也 C、大王尝闻布衣之怒乎。 D、秦王不 说。 选择翻译 正确 的句子。 玉门三中 初二 年级 语文（下） 导学案 学生姓名

以讨论。 （六） 、文章可以划分为几个部分 ?全文共四段，可以分三个部分。 第一部分（ 1）叙述唐雎出使秦国的缘由。 第二部分（ 23）写唐雎和秦王面对面的斗争。 第三部分（ 4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。 (七 )整体感知 请同学们用一句话说出课文的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王 的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。 全文短小精悍

（４） 写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。 写 “ 秦王色挠，长跪而谢之 ” 及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利。 写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。 写唐雎以 “ 士之怒 ” 反击秦王的 “ 天子之怒 ”。 发展与高潮 开端 结局 开端 发展 高潮 结局 狡诈狂妄， 盛气凌人 头脑清醒， 不卑不亢 从容镇定， 据理力争 恩威并施 骄横狂暴 不可一世 不畏强暴， 勇于献身 前倨后恭

1、2016/11/28 该课件由【语文公社】1/28 该课件由【语文公社】复习目标 大纲要求：“能阅读浅易的文言文，能借助注视和工具书理解基本内容。 ”据此，这两课的复习目标是： 1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子） 2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。 3、分析人物形象并适当拓展延伸。 2016/11/28 该课件由【语文公社】）文学常识1、

王而守之， 虽 千里不敢易也，岂 直 五百里 哉。 ” 何也，表疑问，有反问的意思。 表明秦王的愤怒，威胁 以，凭 以，把 轻，轻视 与，语气助词，表愤怒 虽，即使 直，仅仅 哉，表反问。 表示坚定的立场 在这次对话中，唐雎的言辞有什么特点。 言辞委婉，言辞有节 而，表转折 于，给 秦王 怫然 怒，谓唐雎曰：“公亦 尝 闻天子之怒乎。 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。 ”秦王曰：“天子之怒， 伏尸

北方有侮 臣 者 愿借 子 杀之 吾 义固不杀人 胡不见 我 与 王 寡人 欲以五百里之地 易安陵 公 亦尝闻布衣之怒乎 人称归类： 通用的第一人称： 吾、我、余； 王侯专用的谦称： 寡人、孤； 一般男子用的谦称： 鄙人、臣； 女性用的谦称： 妾； 做尊称用的第二人称： 君、子、公； 带亲切意味的第二人称： 卿； 一般的第二人称 ： 汝、尔。 归纳各段的段意。 第 1段： 第 2段： 第 3段：

样子 用 凭 因为 把 课堂 用自己的话创造性地复述故事。 故事的人物有哪些。 主要人物是谁。 故事的主要矛盾是什么。 最后的结果 是怎样的。 你如何评价唐雎。 继续 答案 答案 答案 分析目录 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。 问题 分析目录 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。 问题 分析目录 忠于使命，有勇有谋

一： 你觉得唐雎是一个怎样的人。 你能谈谈唐雎的性格特点吗。 若士必怒， 伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。 爱国忠君 …… 虽千里不敢易也 ， 岂直 五百里哉。 怀怒未发，休 降于 天， 与臣而将四 矣。 祲 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 机智勇敢 … 否 ， 非若是 也，安陵 君受地于先王而 守 之 … 夫 专诸之刺王僚 也， 彗星袭月 ； …… 此三子者

、对自己负责 ”。 我深记着共和国的嘱托，时刻认清责任、不畏责任，勇于承担责任、乐于承担责任。 在工作的天平上，一两责任重于千两黄金；一分付出胜过万句豪言。 不辱使命，就是爱岗敬业。 也许大家都听过这样一段话， “ 你是家里的天，是单位的草，单位离 开你照样转，但是家里离开你，天就会塌下来。 ” 初听这句话，我也觉得说的太对了，可是又总觉得哪里

B. 天下缟 素 ． 可以弹 素 ． 琴 C. 秦王 色 ． 挠 征于 色 ． 发于声而后喻 D. 亦免冠 徒 ． 跣 徒 ． 属皆曰：“敬受命。 ” ，不正确的一项是 （ 3 分） “ 伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 ，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。 D 无论秦王是真屈服还是假屈服