不要

_________________________________ ____________________________________________________________________ ４、 为 什 么 说 我 不 是 小 糖 人。 我 要 做 怎 样 的 人。

折、对称等词语都用上了，甚至有学生还知道它们都是轴对称图形，但就是没有学生 “胡说八道 ”：它们的颜色都很漂亮，它们都会飞。 也许我低估了学生的观察力或者 “数学眼光 ”。 但这里不排除有事先铺垫，上课 “走秀 ”的嫌疑。 目前的数学课堂，尤其在公开教学中，我们几乎都能看到小组合作学习的形式。 可是，讨论的问题是否合适，讨论的条件是否具备，讨论的时机是否恰当，这些问题教师考虑得并不周全。

bēn 伞 sǎn 伞 奔 悠 敢 鹿 淋 彩 喜 丝 包 灵 更 看谁能 认识这些可爱的词娃娃。 裹住 机灵 奔跑 慢悠悠 勇敢 淋坏 小鹿 雨丝 更加 变成 检查课文

雨丝 裹住 机灵 小鹿 奔跑 淋坏 勇敢 欢快 慢悠悠什么意思。 小雨会说话吗。 五彩的伞群什么意思。 你的爱指的什么爱

a fit 勃然大怒（不是“试穿”）have the heart to do （用于否定句）忍心做……不是“有心做”或“有意做”）heartman 换心人（不是“有心人”）horse sense 常识（不是“马的感觉”）Indian summer 愉快宁静的晚年（不是“印度的夏日”）in one39。 s birthday suit 赤身裸体（不是“穿着生日礼服”）lover

可以查字典。 生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。 师：就请同学们用上这些方法，试着把课 文读两遍。 相互学习，纠正不认识的字。 ：指名读（ 3 人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。 （读准字音、读得好听） ：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗。 像老师这样（示范）看谁划得又快又准。 边读边划。 ，独立识字。 这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来

“。 ” 写句子。 例：这是迎接春天的节日呀。 １ .————————————————呀。 ２ .————————————————啊。 ３ .——————————————————。 五、照样子把下面 的句子补充完整

学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参不学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一埻语文课才是有效的语文课。 为了使课埻真正的达到有效，我认为必须得调动学生的学习兴趣，因此，我抓住学生都喜欢过春节 这一点，让学生自由发言，讲述自己过春节的情景拉开这一节课的序幕，常言道：好的开端是成功的一半。 学生有了兴趣，学起课文就轻松，容易懂。 ２、变 “ 以教为主 ” 为 “ 以学为主 ” “

：这首歌的情绪。

2、发酵，使有害细菌产生肠毒素，导致腹泻或肠炎的发生。 因此，整粒谷物不能代替颗粒饲料直接喂兔，应将谷物碾碎或磨碎，与粗饲料按一定比例搅拌混合喂兔。 不要乱用抗菌素。 有些养殖户为防兔病，常在饲料里添加土霉素、痢菌净、庆大霉素等抗菌类药物，这种做法对兔有害无益，很不科学。 家兔是草食动物，吃进的药物常常会杀死肠道内各种有益微生物，与此同时还会使沙门氏菌产生较强的抗药性，久而久之，兔一旦发病