蔡志松
蔡志松：语文深度学习有效性探究
生自己有效地质疑。 在让学生质疑时，教师可设定质疑范围或目标，让学生的质疑有精准的 靶 向，不至于满河是滩，无法评价。 在教学《我的“长生果”》一文时，我让学生围绕“写作经验”这一主题质疑， 有学生提出“作者在作文中感悟到：作文，要写真情实感。 那么，作文时怎样才能写出自己的真情实感呢。 ”这个问题就会诱导学生结合自身体验，对写作经验进行总结，达到以读促写的目的。 二、 活动开展 ——