参考

绿娃娃。 这儿亲密地 “ 挨 ” 在一起；那儿又顽皮地 “ 挤 ” 在一块儿。 ） 设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过 “ 挨挨挤挤 ” 的情景。 教师述： “ 挨挨挤挤 ” 说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶 “ 挨挨挤挤 ” ，告诉我们荷叶长得怎么样。 （荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。 ） 教师述：刚才我们一起学习了句中 “ 挨挨挤挤 ” 这个词语，我们通过比较

1）指名读第一自然段。 思考：本段写了燕子的什么。 （ 2）教师根据学生回答做简笔画，画出燕子的样子。 “ 一身乌黑光亮的羽毛 ” “一对俊俏轻快的翅膀” “加上剪刀似的尾巴” （ 3）教师指着简笔画 ，让学生分步描述燕子的外形特征。 板书：外形、羽毛、翅膀、尾巴。 （ 4）由外形特征，抓燕子性情特点：活泼、机灵。 并板书。 （ 5）朗读。 体会燕子的机灵可爱。 （ 6）投影出示句子

（一）通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 （二）结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 三、 教学难点 结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 四、 教学过程 （一）指导看图，引入新课。 图画是短文的形象表现，短文叙述了图画的内容。 在教学中要重点指导学生有顺序地观察图

与荷花生机勃勃的样子，是学习本文的重点。 体会第四自然段的内容，弄清是什么引起了作者的想象，为什么会想到 自己与花共舞、与虫共语，是学习本文的难点。 本文语言优 美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。 ，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。 挨 挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。 这句话写出了荷 叶旺盛的生命力。 这句话中的

”。 “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子 ”。 理解 “俊俏 ”的意思。 齐读第一自然段。 这一自然段主要写什么。 4. 图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。 1．仔细看图 ，说说图上的春天是怎样的。 2．为什么说春天是光彩夺目的。 带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。 4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用

亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。 ：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。 五、总结学法。 ：上一课我们学过《 放风筝》，属于什么课文。 （看图学文。 ） ：我们该怎样去学习。 （①结合看图，初读课文，读通句子， 了解词意。 ②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 ③结合看图，细 读课文，深究文意，领会中心。 ） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。 第二课时

中毒，故一般使用 3～ 6 个月后，就应将它进行再生处理，以除去毒物和污垢。 再生方法是先将铂网取出，用水冲洗杂质和灰尘，然后在温度 60～ 80℃ 下，用浓度为 10%～ 15%盐酸溶液浸渍 1～ 2h，然后取出，用蒸馏水洗涤至无氯离子和溶液呈中性为止。 干燥后再用氢焰灼烧，而后活化，活化时间可比新网短些。 如此，活性即可恢复正常。 铂网的损失和回收 （ 1）、损失

for(int h=0。 h4。 h++){ ms2[h].setPosition(ms2[h].dxsetX,ms2[h].dysetY)。 if(ms2[h].dx(getWidth()+setX) amp。 amp。 ms2[h].dxsetX amp。 amp。 ms2[h].dy(getHeight()+setY)amp。 amp。 ms2[h]

就可以充分调动学生的学习积极性和主动性。 同时，在活动进行当中， 学生可以进入各个聊天室，和老师、同学们进行实时的在线交流，利用聊天这个师生都比较喜爱的组织形式，学生可以畅所欲言，享受协作学习的快乐。 在活动过程中，教师根据课程进展情况，制定不同阶段的若干测试，并对不同小组任务进行作 业安排，以便综合考查学习者的个人表现以及通过“互动评价”环节对小组和学生进行双方面的评价。 学生可以在线进行测评

和企事业单位炊事炉灶禁止燃用原煤，全部改用清洁能源。 秦皇岛市 2020 年城市空气环境质量持续改善，城区二级及以上天数为 353 天，连续 8 年保持在 350 天以上，为全省最高。 (三 )秦皇岛发展低碳旅游存在的问题 旅游业粗放式运营过程中对环境的污染 随着新的旅游模式的开发，餐饮业、住宿业、娱乐业 、农业、轻工业、文物、通讯、零售业等越来越多的融入到旅游业中。 然而，餐饮业、住宿业