草地

草地会变颜色： 草地为什么会变颜色。 在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。 早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的； 傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。 学生上台讲述蒲公英变色的原因。 你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么。 第二教时 一

要求会写的生字可在学生联系生活后讨论交流自学。 可借助查字典读准字音，分析笔画结构识记字形；通过查字典和联系上下文理 解字（词）义。 同学可自由结合，互相交流学字、学词的收获。 再读课文，感悟 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗。 展现在你眼前的草地是怎样的。 在草地上你玩些什么。 2．你见过“金色的草地”吗。 （板乢课题）草地是金色的这是怎么回事呢。 我们一起来读下面课文。 草 地 变 色 的

)我 (忍不住 )。 大声 我摔跤了 他的脸上沾满了“雪花” 哈哈大笑 我来演 这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 引人注目： 引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 “ 我”先发现了什么，又发现了什么。 两次发现 有哪些不同，你 从中受到了什么启示。 对周围的事物要多观察，多思考。 点此播放视频 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并 不是金色的，而是 绿色 的。

读。 （生：我知道蒲公英就像我们的手掌，„„） （找句子） （课件：蒲公英的花瓣就像我们的手一样，可以张开、合拢。 张开时，它是黄颜色的，要是攥成“拳头”，黄色就被包住了，成了绿色。 ） 师： 小朋友们也自由地读一读吧。 （ 学生自由读 ） 师：还有谁也想读读这 两 句。 （ 指名读。 ） 师： 呀，这一组的小朋友听得多认真啊。 来，请你们也来读读，好吗。 （ 部 分读） （教师范读） 师： 是

句子抄了下来 ,你抄了哪些 ?。

（麦浪） （童年） （草地） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。 当 蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。 看看图中这两个娘子分别是谁 ,他们在做什么 看情况读课文 下张 板书 玩耍 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经 的样子，喊： “ 谢廖沙。 ” 他回过头来，我就 使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也 假装 打哈欠

（麦浪） （童年） （草地） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。 当 蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。 看看图中这两个娘子分别是谁 ,他们在做什么 看情况读课文 下张 板书 玩耍 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经 的样子，喊： “ 谢廖沙。 ” 他回过头来，我就 使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也 假装 打哈欠

） 钓（ ） 铁 钩 钓 鱼 龙（ ） 拢（ ） 龙门靠拢 假期。

么草地是金色的呢我们来看 下一张 金色的 金色的 金色的 金色的 （阳光） （麦浪） （童年） （草地） 我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。 当 蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。 看看图中这两个娘子分别是谁 ,他们在做什么 看情况读课文 下张 板书 玩耍 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经 的样子，喊： “ 谢廖沙。 ”

着一本正经的样子，喊： “谢廖沙。 ”他回过头来，我就使劲一吹，把 蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英， 给我们带来了不少快乐。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。 花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住，草地就变成绿色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不