草地

人小组合作学习 时间 草地的 颜色 草地的 秘密 它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。

着一本正经的样子，喊： “谢廖沙。 ”他回过头来，我就使劲一吹，把 蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英， 给我们带来了不少快乐。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。 花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住，草地就变成绿色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不

演示一本正经的表情 会演也会说 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，( )喊：“谢廖沙。 ”他(以为 )回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 他的脸上(顿时 )我(忍不住 )。 大声 我摔跤了他的脸上沾满了“雪花”哈哈大笑 我来演 这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 引人注目： 引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 “我”先发现了什么，又发现了什么。

会 蒲公英的有趣。 ⑴ “我 ”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 （ a） “我 ”先发现了什么。 又发现了什么。 有了新发现后我们有哪些变化。 （ b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。 比如： “我起得很早去钓鱼 ”这里为什么要强调 “起得很早 ”呢。 可让学生联系上下文来理解。 因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。 “发

公英的花就像 ，可以 、。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就。 ，自己解释。 3

耍 —— 要 瓣 —— 辫 拢 —— 扰 钓 —— 钩 练： 假装 花瓣 手掌 有趣 引人注目 使劲 一本正经 玩耍 绒毛 耍 装 假 绒 劲朝 察 钓 些 青蛙跳伞 瓣 我会写 假朝些钓察 耍装劲绒 金色的草地 瓣拢掌趣 展： 我会读课文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。 我和弟弟常常在草地上 玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面

耍的情景，两个快乐的小孩捧着蒲公英在对方的脸上吹，蒲公英并不引人注目，但是能给孩子们带来很多乐趣。 这是大自然带来的乐趣。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候我看见草地是金色的。 傍晚的时候草地又变成绿色的了。 中午， 草地是黄色的 傍晚， 草地是绿色的 早上， 草地是绿色的 为什么草地会有颜色的变化呢。 这引发了作者的思考。 我来到草地上，仔细观察

样子。 我会说一句话 会演也会说 这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 引人注目： 引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 “我”先发现了什么，又发现了什么。 两次发现 有哪些不同，你 从中受到了什么启示。 对周围的事物要多观察，多思考。 这是为什么呢

B、 5 名学生读后，其余学生评论。 （意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。 ） 三、二读读懂。 再读课文，整体感知。 自由读课文，标画出自然段，思考每个自然段各讲了什么内容 给课文分段，并说出相关内容。 全班交流讨论。 师引导生汇报结果。 可分两大段： 第一段：（ 2自然段） ：每当蒲公英开放时，草地就变成金黄色了。 我们常揪掉它来寻开心。 第二段：（ 3至

演示一本正经的表情 会演也会说 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，( )喊：“谢廖沙。 ”他(以为 )回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 他的脸上(顿时 )我(忍不住 )。 大声 我摔跤了他的脸上沾满了“雪花”哈哈大笑 我来演 这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 引人注目： 引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 “我”先发现了什么，又发现了什么。