曹杨

语气、语调。 请小导演们挑选符合要求的同学朗读课文。 为他人示范时，学生不但先要读准字音，还要对文章内容进行研究。 如作者读音： 琮（ c243。 ng） 再如：第二段中的“阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。 ”语速要放慢些、语调要轻柔。 在学生分配演员的活动中，会意识到生动的记叙与冷静客观的分析同时存在于本文，体会它们各自的作用并感受作者的用心，还可自然引出文章的主旨。

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序地脱衣鞋袜，并能叠放整齐，睡姿正确。 起床时，能独立地穿衣服、鞋子及整理床铺，被子能放在规定位置，枕头放在被子上面，拉直床单。 会相互检查仪表，并帮忙整理（翻好领子，上衣塞进裤子，内裤塞进袜子），女孩子会梳短发。 离园活动 幼儿主动整理好自己的衣服和玩具，准备离园。 愉快离园，不遗忘玩具，能主动礼貌和老师、小朋友告别。 附件 2： 幼儿园礼仪教育课程 幼儿发展 评价标准 基本礼仪部分：

全体教师对 如何构建 快乐学习、阳光成长的学 生文化 ； 博学笃行、幸福成长的教师文化；尊重、理解、宽容、协作、共存的领导文化有认识、有思考、有提高。 7 学校总课题研究活动计划设置一览表 3 时 间 ~ 目 标 学校开展的实践研究，试点一个 “教研组”、“年级组（部）”、“备课组”等。 各子课题 完成预定目标的操作能力及方法的培训。 专 题 名 称 “阳光育人” 理念的学校文化生成 参与者