草原

） 初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。 听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的。 （播放歌曲《草原上》的录音） 听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同。 A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲《草原上》 进入新课： (师 )今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 聆听歌曲，初步感受

华》，迎接学生 进教室。 （二） 导入新课（激发兴趣 —— 知识铺垫） 学生说出我们国家有哪些少数民族。 听音乐学习蒙古族舞蹈动作。 播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。 师小结蒙古族的风土人情。 （ 内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上

是把 比作 ，把 比作 是为了表达草原 的特点。 （ 3）请闭眼想象没有框子的画是什么样的。 轻声朗读课文第二自然段，完成下列问题。 （ 1）“风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。 ”从中尼感受到草原的风有着 的 特点。 （ 2）“穗头已经发黄的掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮 .”“穗头”的意思是。 这句话是比喻句吗。 闭上眼想象这样一幅画面。 （ 3）找到第二段的第二句，对于牧民手中的杆子

画出比喻句，并体会比喻句的作用。 (2)汇报交流对比喻句的体会。 ①指名读比喻句。 ②指名交流比喻句的作用。 ③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。 塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨。 (它多像海呀。 )是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢。 (课件演示 )“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原 像海一样辽阔的特点。 (相机板书：草原 —— 广袤 ) 2．学习第 2

太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 草丛中开满了各种各样的野花。 鲜红的山 丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛 (dāng）花，散（ s224。 n）发着阵阵清香。 草原不仅 (jǐn)美丽，还是个欢腾的世界。 矫 (jiǎo)健的雄鹰 (xi243。 ngyīng )在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。 成群的牛羊安闲(xi225。 n）地嚼 (ji225。 o )着青草。 小马驹（

在这种境界里，作者产生了什么样的感情。 最后一句表达了作者怎样的感受。 （说一说“境界”一词的意思。 读时注意理解“既„„又„„”的并列关系；可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较，理 解“奇丽”一词用得恰到好处。 指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。 ） ５ .指导学生背诵第１段课文。 （让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。 ） 小结：祖国的草原这么美。

跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 远处，一群群羊儿像 朵朵白云在飘动 蓝天下回荡着牧羊人的歌声 远处，一群群羊儿像 朵朵白云在飘动 蓝天下 回荡 着牧羊人的歌声 门 打 处 民 无 动 牧 原 宁 羊 m249

… 既 …… 又 ……” (造句 ) 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 回味着 这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动边儿唱起歌。

在可听的美声；美不在城市人的景观，美不在美丽的语言 ….. 美在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想象和感受。 今天，让我们跟随蒙古族作家鲍尔吉 .原野一同走进 《 静默草原 》 去进一步感受草原人眼中的草原之美。 静默草原 （草原人眼中的草原） 鲍尔吉 .原野  辽远而苍茫 —— 惊慌  不可看，只可感受 —— 困惑  看不到与看不尽；单一与丰富 —— 自由与局促 