草原

红 的山丹丹花， 粉红 的牵牛花， 宝石蓝 的铃铛花，散发着阵阵 清香。 . . 小 结 作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。 清亮的湖水 各种各样的野花默读第四自然段，用学

么柔美，就像只用绿色 渲染 ,不用墨线 勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流 ，轻轻流入云际。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是

理。 • 歌曲曲调深沉有力，为上下句结构，单乐段，五声羽调式。 属于蒙古族民歌中“曲调短小、节奏整齐、结构紧凑”的短歌一类。 相关链接： • 非物质文化遗产 —— 长调民歌。 • 长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。 长调民歌用蒙古语歌唱，其节奏舒缓自由，字少腔长，且因地区不同而风格各异。 锡林郭勒草原的长调民歌

小丘也是绿的。 这是（ ）的草原。 —————————————————————— —————————————————————— （括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。 ） 这是（ ）的草原。 美 丽 那些小丘的线条

肘，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。 放开喉咙高声歌唱。 认真阅读课文，然后按句式说话，思考对六个小标题的理解，并把理解填在横线上，使句意完整。 句式：那哪里是 ＿ ，那分明是＿＿＿＿＿＿＿＿。 提示：那哪里是 胖草 ，那分明是 灵醒、恣情、率性的心灵。 品读欣赏 : 你最喜欢草原的哪一种景物。 用自己喜欢的学习方式把它的独特美表现出来。 友情提示：可以品析、画画、朗读、作诗、谱曲等

善舞。 蒙古包是蒙古族人民游牧生活的住所。 蒙古族人民喜欢摔跤和射箭。 我们一起来学习一首蒙古族民歌吧。 请同学们边看歌词边

边读边想 ： 天空 羊群 小丘 牛马 感受 大地 那里的 天 比别处的更可爱 ,空气是那么清新 ,天空是那么明朗 ,使我总想高歌一曲 ,表示我满心的愉快。 天空 羊群 小丘 牛马 感受 大地 ． ． ． ． 在天底下 ,一碧千里 而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 一碧千里 郁郁葱葱 苍翠欲滴 翠色欲流 天空 羊群 小丘 牛马 感受 大地

调） C 安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）（教师简单介绍英国管） D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏） E 飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫）（教师简单介绍单簧管） 问：共有几个主题。 1． 为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同。 （ A 与 E 是力度上的变化，而 A 与 B 是节奏与力度的变化） 2． 你是从哪方面感受出 C 的安然无虑。

羊群 一会儿上了小丘 ,一会儿又下来 ,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 . 草原像绿毯 . 羊群像白花 . 那些 小丘 的线条是那么柔美 ,就像只用绿色渲染 ,不用墨

请小朋友们先听老师朗读课文，注意停顿。 学生借助拼音自由朗读：下面，请 小朋友们根据老师刚才的读法，自己自由朗读课文。 指名学生分自然段朗读课文：谁愿 意将自己优美的朗读展示给全班小朋友听的。 学生 齐读课文：请小朋友们一起大 声地、流畅地朗读课文。 三、 认读生字词 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 多媒体出示本课生字，让学生根据 拼音自己认读 ：小朋友们，这篇课文一共有十个生字