草原

）之母。 （ ），只有痛苦。 ，可楼下的市场很（ ）。 （五） .用修改符号修改病句。 ，他对他说： “ 你打得真好。 ” 读下面的短文，回答问题 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。 山岭上、深谷里、平原上、覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来 岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒

包。 他们的服饰很有特点。 男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。 马头琴是蒙古民族的代表性乐 器 ，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。 二、学习歌曲 导入新课。 同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的。 复听音乐

变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。 ，骤雨之中又透出太阳的亮光。 把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。 “ 完整 ” 和 “ 虹的两端跟地面衔接 ” 想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。 、岛屿、苍松

，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草丛中（ ）了 （ ）的野花。 （。

风土人情 ） 议一议 （ 1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶„„） （ 2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 跳一跳 （ 1）分组自选一条边读边跳 （ 2）集体组合边读边跳 （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。 瞧，他们来了。 （多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是

花 羊群 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味 着草原的无限乐趣。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明

色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者又是如何描述小丘的线条呢。 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 草原上小丘线条的柔美 面对这样的美景，你有什么感受。 此时，作者心中又有什么感受呢。 （１）这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）草原的无限乐趣。 “既 …… 又 …… 既 ……

者感受的两个句子。 ） 5．指导学生背诵第 1 段课文。 （让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。 ） 小结：祖国的草原这么美。 这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。 作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来 写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。 作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画

文第 1段写作者初入草原看到的草原景象。 课文分两层，先写看到的草原景象，后写产生的感想。 再读，思考：作者初入草原，看到的景色是怎么样的。 作者是抓住哪些景物来写的。 为什么抓住这些景物来写。 细读，思考： 作者是按什么顺序写这些景物的。 作者是如何写这些景物的。 划出相关的语句。 （从天空到地面，按从上到下的顺序写的） 在天底下 ,一碧千里， 而并不茫茫 . “碧”是形容 _________

5 1 6 5 │3 — — — │ 1 蓝天高， 太 阳照， 草原 好热 闹。 2 蓝天高， 太 阳照， 草原人欢 笑。 3 5 6 — │2 1 6 — │1 2 5 1 │6 — — — │ 马儿跑， 羊 儿叫， 这里 风光 好。 马儿壮， 羊 儿肥， 年年 光景 好