差不多

济、文化、教育、科学有极为可观的成就，至今无人企及。 ”由此可见他在现代中国的地位。 其实他写作这篇文章的目的不是寻人，而有着更深远的意义。 三、析读：探究作者的写作意图 指明学生介绍探究作者写作意图的一般方法。 教师明确 ①揣摩作者的情感倾向。 ②抓议论句。 ③抓开头或结 尾。 学生自主探究，教师巡回指导（引导学生找出重点句） 学生交流展示，教师相机点评。 明确：唤醒国人，革除陋习。 四、寻读

”与“全国”相连有什么意义 ? （ 3） 他的个性特点怎样 ? 默读第二部分 ,归纳差不多先生做了哪些“差不多” （苟且马虎）的事 ? （ 1） ___________________________________ （ 2） ___________________________________ （ 3） ___________________________________ （ 4）

千字比十字多一小撇，不是差不多嗎。 」 有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到 上海 去，他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。 他白瞪着眼，望着遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：「只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多；可是火車公司未免太認真了。 八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎。 」 他一面說，一面慢慢地走回家，心裏總不很明白為甚麼火車不肯等他兩分鐘。 有一天

常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：「千字比十字多一小撇，不是差不多嗎。 」 有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到 上海 去，他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。 他白瞪着眼，望着遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：「只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多；可是火車公司未免太認真了。 八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎。 」 他一面說，一面慢慢地走回家