唱歌

的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢。 学习第 10 段。 （ 1）教师：课文中是谁提出的这个问题。 指导读好问话。 （ 2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩。 ” （ 3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。 （ 4）练习朗读。 （ 5）抽读、评价。 他或她读得好，好在哪里。

读词，师生共同评价 （ 2）齐读词语 出示要求会写的生字：怀、唱、闯、异、祝、愉、客、福 （ 1）齐读生字 （ 2）开火车说出生字的结构和偏旁 （ 3）诶孩 子们仔绅观察每个生字的字型。 看看你能用什么 办法记住他们。 指导书写： （ 1）认真观察每个字的间架结构以及他们在田字格中的位置 ，将你的发现告诉给小组的伙伴。 （小组交流） （ 2）师重点指导并范写：闯（半包围） 异（上下结构

• 请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢。 讨论： “ 走进了大山的怀抱 ” 是什么意思。 我们来到 “ 大山的怀抱 ” 中看到了怎样的美景呢。 • “ 我的

体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。 激发学生学习兴趣。 ） 介绍《摇篮曲》的作者 舒伯特 舒伯特 ： 奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物 ，他的一生清贫艰难过 早的离开人世，不过也给世人留下了大量的不朽作品， 成为和莫扎特、贝多芬并列的音乐大师。 （ 设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。 ） 师 ： 播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》 （ 设计意图

刚刚是谁在唱歌。

XX XX X—II‖ 什么 在唱 歌 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： XX X。

• 为什么把小溪叫“歌溪”。 • 它的歌声是什么样的呢。 • 歌溪给我们带来了哪些快乐。 • 歌溪的歌声会。

• 请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢。 讨论： “ 走进了大山的怀抱 ” 是什么意思。 我们来到 “ 大山的怀抱 ” 中看到了怎样的美景呢。 • “ 我的

免这样的歌，扬长避短，同样中低音丰富的人一定要好好发挥它的潜质，中低音唱好是很迷人的哦。 唱低音要胸前和嗓子放松，用叹气的方式可以加强一些共鸣，实在很低的地方可以加些气息产生口腔共鸣，会感觉声音浑厚一些。 但不管怎样，嗓音天生浑厚的人的发挥余地要多得多。 唱中音要多 加以润色，包括吐词换气都具有美感，当然这又与感受唱功有关，中低音多听听 “蔡琴 ”的吧。 整体与风格 很多歌手只注意句与句的细节