常识

者的权利及其维护权利的途径 ， 提高学生维权意识。 │ 商品服务市场 │ 考点整合 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 要点探究 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 家庭消费与消费者的合法权益 │ 考点整合 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合

背景，指导学生理解考试要点，分析经济现象，通过理论联系实际的方法实现师生互动。 对本资料中扩展的知识部分要引导学生认真分析和领悟，以加深对知识的拓展和深化。 ２．要注意把握本知识点与国家宏观调控、社会主义的本质、税收的性质和作用等经济学知识，与国家的性质和职能等政治学知识的内在联系。 │ 使用建议 ３．近几年来，分配中更加注重社会公平，因此正确处理积累和消费的关系， 是高考命题的重点。

同时期应采取的不同的经济政策的理论依据。 ４．本单元中涉及的经济学的计算题有利率、银行利润， 要让学生学会运用， 克服对计算题的恐惧心理。 │ 我国的银行 │ 考点整合 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 要点探究 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究

同的经济观点。 三、理论联系实际教学，教会学生在理解和运用中把握所学的知识。 在当代，一个企业，其占地、厂房、装备、设施、流动资金等构成了有形资产。 企业的自主技术、标准、设计、品牌、管理等知识产权，再加上企业的员工素质、研发能力、信息化程度、营销策略、诚信水平、公关形象、企业文化等，这些构成了企业的无形资产。 这些无形资产，虽然没有实物形态，也非货币性的，但却是可辨认的，通过科学评估

内容和表现形式 价值规律的作用 基本内容 等价交换 表现形式 价格与供求相互制约 调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配（原因、影响） 刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率（原因、影响） 促使商品生产者在竞争中优胜劣汰（原因、影响） 重难点突破 商品是 ， 成为商品必须具备两个条件，一是 ， 二是。 使用价值与价值的关系： 现实意义：从消费者角度看，要追求 “ ”

性。 振兴东北老工业基地 分析东北落后的原因有哪些。 市场化程度低，经济机制不活，经济发展活力不足； 所有制结构较为单一，国有经济比重偏高； 人们思想观念的封闭保守，人们习惯等靠要，习惯小富即安，缺少与时俱进、开拓创新、艰苦奋斗的创业精神。 ① 有利于推进国有经济结构的战略性调整。 ②有利于促进地区经济社会协调发展和国民经济的持续快速健康发展。 ③有利于提高我国产业和企业的国际竞争力。

用。 再分配注重公平，调节收入差距过大。 （ 4）建立健全社会保障制度。 （ 5）整顿和规范分配秩序：加大 ， 重视解决部分社会成员收入差距过分扩大的问题。 以共同富裕为目标，扩大 提高 调节 取缔。 加强对 健全个人收入 完善和规范。 1市场经济一般特征有哪些。 其相互关系如何。 （ P51— 52）； 1市场经济有哪几个要素。 市场经济是如何通过它们是来起资源配置作用的。 （

总值 生产成本 C+V+P C+V 现行教材与新课标相比之变化 增 ——8个知识点 删 ——9个知识点 变 ——4个知识点 第一节 企业是市场的主体 市场主体 企业 企业法人 公司 （含义、类型、 *最重要的市场主体） 地位 含义 * 作用 建立 （ 含义 、法人与自然人 、企业与企业法人） 含义 *、性质、地位及原因 种类 股票 股东 股息 股票价格 股份公司最基本的特征

就业等问题也要重点关注。 │ 企业是市场的主体 │ 考点整合 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 考点整合 │ 要点探究 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │ 要点探究 │

分析实际。 例如 ， 要将我国林权制度的改革 、 土地承包经营权流转与我国经济制度相结合 ， 要能分析国 家是如何运用 宏观调控的手段来刺激经济发展的。 │ 使用建议 使用建议 １ ． 本单元在编写中突出了我国的所有制制度与资源配置的两种手段 ， 重点落脚在市场调节与宏观调控。 课时４ 主要分析了我国现阶段的所有制制度和分配制度 ， 初步培养学生一切从实际出 发 、 实事求是的思想方法。