乘除

藏珍宝展 ” 在宁波博物馆举行。 其中右图的展品出自中国的（ ） A．商周时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 ，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史从 开始的。 （ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国 14.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。 ” 这里的 “ 他 ” 是（ ） A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王

【归纳总结】分式乘方要把分子分母分别 . 【预习自测】计算 (错误 !未找到引用源。 )2的结果是 ( ) 2 !未找到引用源。 !未找到引用源。 !未找到引用源。 !未找到引用源。 5.*到目前为止 ,我们学习的幂的运算性质有哪些 ?如何用式子来表示 ? 互动探究 1:下列计算中 ,错误的是 ( ) A.(错误 !未找到引用源。 )3=错误 !未找到引用源。 B.(错误 !未找到引用源。

. 两个 分式 相除 , 把除式 的分子分母颠倒位置后 , 再与被除式相乘 . 【 分式的 乘除法法则 】 cdba cbdabcad cdab dcab adbc53425432（ 2） 435245325432例 1: 计算 3x2yy3x4）1（ 　　cd4ba5c2ab22223 ）　　（）（）　　（ab3ab232

元。 还买了 25筒羽毛球，每筒 32元。 王老师一共买了多少个羽毛球。 (每筒一打，“一打”是 12个。 ) 12 25 3 4 =(3 4) 25 =3 (4 25) =3 100 =300 12 25 100 247。 4 =12 100247。 4 =300 =1200247。 4 我买了 5副羽毛球拍，花了 330元。 还买了 25筒羽毛球，每筒 32元。 买球一共花了多少钱。 我买了

乘积形式 ，也可以是 多项式。 例 2. 计算 :  222a 1 a 12.a 4 a 4 a 4   注： 在分式的乘除法中 ,当分子或分母是 多项式 时 ,能分解因式的要进行 分解因式 ,能约分的一定要 约分。 xyxy 22 63)1( 2)1( abba 22 11)3( yxyx 计算 1))(2(2 aaaaaabba  11bba

算下面的算式 ,你发现什么规律 ? (－ 3) (－ 1)＝ 3 (－ 3) (－ 2)＝ 6 (－ 3) (－ 3)＝ 9 归纳结论 :负数乘负数，积为正数，乘积的绝对值等于各乘数绝对值的积． 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负， 并把绝对值相乘． 任何数同 0相乘，都得 0. ( 5 ) ( 3 )  ( 5 ) ( 3 )  5 3 1 5( 5 ) ( 3

( ) ( )6 5 4     41( 5 ) 6 ( )54    问题 3 计算： (2) (1) 5 ( 6 ) ( 6 ) 5 3 ( 4 ) ( 5 )     3 ( 4 ) ( 5 )   问题 4 计算下列各题，并比较它们的结果， 你有什么发现。 请再举几个例子验证你的发现． (2) (3) (4) ． (1) 一般地

. 学生计算，观察对比， 类比上节课知识找规律 结合探究内容师生总结 教师组织学生小组交流，进行讨论 . 学生 板演 ，师生订正 学生板演并讲解解题过程及依据 找学生说明解题过程， 引导学生先观察、分析，解题后养成说明理由的反思习惯 . .让学生经历从特殊到一般的认知过程，培养数感 . 使学生理解二次根式 除 法的前提是二次根式有意义 . 使学生 初步 学会化简 被开方式含有分数线的 二次根式

b≥0）   2251211   745    3246 ba化简计算要求：被开方数中不含能开得尽方的因数和因式   81162   22 9413   22 5124 练习 化简 322)6(,2)5(,9)4(50)3(,72)2(,24)1(baaa62 2625a32a bab43248)3(12)2()1(bababa化简：ba

， b≥0）   2251211   745    3246 ba化简计算要求：被开方数中不含能开得尽方的因数和因式   81162   22 9413   22 5124 练习 化简 322)6(,2)5(,9)4(50)3(,72)2(,24)1(baaa62 2625a32a bab43248)3(12)2()1(bababa化简：ba