程度

10 2222 甲s      10 2222 乙s显然 ，由此可知甲队选手年龄的波动较大，这与我们从图看到的结果 是一致的。 22 乙甲 ss 倍速课时学练 例 1 在一次芭蕾舞的比赛中，甲乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧（天鹅湖），参加表演的女演员的身高（单位： cm）分别是 甲团 163 164 164 165 165 165 166

0 613 601 选手乙的成绩(cm） 613 618 580 574 618 593 585 590 598 624 (1)他们的平均成绩分别是多少。 (2)甲、乙这 10次比赛成绩的方差分别是多少。 (3)这两名运动员的运动成绩各有什么特点。 (4)历届比赛表明，成绩达到 596cm就很可能 夺冠，你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛。 (5)如果历届比赛表明，成绩达到 610cm就能

 10 2222 甲s      10 2222 乙s显然 ，由此可知甲队选手年龄的波动较大，这与我们从图看到的结果 是一致的。 22 乙甲 ss 倍速课时学练 例 1 在一次芭蕾舞的比赛中，甲乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧（天鹅湖），参加表演的女演员的身高（单位： cm）分别是 甲团 163 164 164 165 165 165 166

最小数据的差（称为极差） ,就是刻画数据离散程度的一个统计量 . 小结  如果丙厂也参与了竞争，从该厂抽样调查了 20只鸡腿，数据如图所示： （ 1）丙厂这 20只鸡腿的平均数和极差分别是多少。 （ 2）如何刻画丙厂这 20只鸡腿的质量与其平均数的差距。 分别求出甲、丙两厂的 20只鸡腿质量与其相应平均数的差距。 （ 3）在甲、丙两厂中，你认为哪个厂的鸡腿质量更符合要求。 为什么。  数学上

时学练 农科院对甲乙两种甜玉米各用 10块试验田进行试验，得到两个品种每公顷产量的两组数据： 品种 各试验田每公顷产量（单位：吨） 甲 乙 甲乙两个品种在试验田中的产量组成一个样本，用计算器得样本数据的平均数为： ５２７，　 乙甲 .  xx倍速课时学练 说明在试验田中，甲乙两种甜玉米的平均产量 相差不大，由此估计在这个地区种植这两种甜玉米，它们的平均产量相差不大。

4、己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学 帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间. 知 识 模 块 三 平 均 数 与 方 差 的 综 合 运 用师生合作完成教材第152页的图象问题及教材第153页的“议一议”和“做一做”的内容交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究

1、最新海量高中、据的波动（1）教学目标知识与技能1、经历数据离散程度的探索过程2、了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准差和方差，能借助计算器求出相应的数值。 过程与方法培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯. 2渗透数学来源于实践，又反过来作用于实践的观点. 情感态度与价值观通过本节课的教学，渗透了数学知识的抽象美及反映在图像上的形象美，激发学生对美好事物的追求

1、最新海量高中、据的离散程度（2）教学目标知识与技能1、进一步了解极差、方差、标准差的求法；2、用极差、方差、标准差对实际问题作出判断。 过程与方法经历数据的读取与处理提高解决问题的能力；情感态度与价值观通过小组合作，培养合作意识教学重点：1、会计算一组数据的极差、方差、标准差；2、由极差、方差、标准差对实际问题作出教学难点：对一组数据的极差、方差、标准差作出判断教学过程一、复习极差

经计算可以看出，对于 2月下旬的这段时间而言， 2020年和 2020年上海地区的平均气温相等，都是 12。 C. 这是不是说，两个时段的气温情况没有差异呢。 051015202521日 22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日2020年2020年极差越大 ,波动越大 思 考 • 为什么说中的两个城市 ， 一个 “ 四季温差不大 ” ， 一个 “ 四季分明 ”。 这里四季分明。

：       10 2222 甲s      10 2222 乙s显然 ，由此可知甲队选手年龄的波动较大，这与我们从图看到的结果 是一致的。 22 乙甲 ss 例 1 在一次芭蕾舞的比赛中，甲乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧（天鹅湖），参加表演的女演员的身高（单位： cm）分别是 甲团 163 164 164 165 165