乘法

1、14 1 整式的乘法第十四章 式的乘法第 1课时 单项式乘以单项式知识点：单项式与单项式相乘1 (2015珠海 )计算 3a2a 3的结果为 ( )A 3 3 3 计算 ( 2x 的结果是 ( )A 6 8 8 8(练习变式 )下列计算正确的是 ( )A 69(2 3 ( ( 3 3 9 下列计算中 ， 不正确的是 ( ) A ( 3 ( 2 6 (2 10n)(25 10n) 45 102

1、14 1 整式的乘法第十四章 整式的乘法与因式分解14 底数幂的乘法：同底数幂的乘法1 下列计算正确的是 ( )A a2b 3 x3x 3 2 z2z 计算 ( x)3( x)2结果正确的是 ( )A 在等式 a ) 括号内所填的代数式应当是 ( )A (练习变式 )计算：(1)10 104 108 _；(2)( m)m( m)2 _；(3)(x y)2(x y)4 _m4(x y)6知识点

1、14 1 整式的乘法14 底数幂的乘法1 理解同底数幂的乘法法则 2 运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题 重点正确理解同底数幂的乘法法则 难点正确理解和应用同底数幂的乘法法则 一 、 提出问题 ， 创设情境复习 n个 我们把这种运算叫做乘方 ， 乘方的结果叫做幂； (出示投影片 )提出问题：(出示投影片 )问题：一种电子计算机每秒可进行 1千万亿 (1015)次运算 ， 它工作

第一句“八八六十四”表示 8 个 8 是 64，第二句“八九七十二” 表示 9 个 8 是 72。 教师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办 ? 学生：想上一句“八八六十四”， 8个 8再加 1 个 8 就是 9个 8， 64+8=72，就可以想到“八九七十二”。 教师：齐读口诀。 师生互动 —— 做徒手操 作。 要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等等。 (放录音 )一、二、三、四、五、六

分位数不够时要补 0的道理。 教学活动中，要充分利用学生的已有知识和上节课总结规律的活动经验，抓住重点，突破难点。 教学例 3时，先让学生说一说把 1米彩带平均分成 10份、 100份 、 1000份，每一份各是多少，再分别写出除法算式，并把结果用小数表示。 然后观察、发现、交流三个算式小数点 的变化规律，给学生用自己语 言描述的机会，教师重点指导学生理解规范的语言表述。 如，一个数除以 10

1、第 6单元 表内乘法（二）2 的乘法口诀的意义 ,掌握 8的乘法口诀并能正确计算。 1. 编制 并熟记 8的乘法口诀。 3. 应用口诀进行准确计算和解决问题。 说出用哪一句口诀。 4 6=3 6=4 5=2 7=6 7=5 5=发现了什么。 填一填。 0 8 16 48 56 6424 32 40情景导入 1 我们的仪仗队一共有多少人。 探索新知 一八得八二八（ ）三八（ ）四八（ ）五八（

1、第 6单元 表内乘法（二）1 的乘法口诀的意义 ,掌握 7的乘法口诀并能正确计算。 1. 编制 并熟记 7的乘法口诀。 3. 应用口诀进行准确计算和解决问题。 ） （ ）（ ）6 3 18或 3 6 18三 六 十 255 6 ( ) 3 6 4 24（ ）（ ） （ ） （ ）30五 六 三 十2二 三 得 六6四 六 二 十 四5 5五 五 二 十 五今天接着探究 7的乘法口诀。

1、第 6单元 表内乘法（二）3 的乘法口诀的意义 ,掌握 9的乘法口诀并能正确计算。 1. 编制 并熟记 9的乘法口诀。 3. 探索 9的乘法口诀中隐含的规律及运用口诀解决实际问题。 说出用哪一句口诀。 4 8=3 6=7 8=2 7=6 7=8 5=，把得数填在空格里。 9 18 27 36 45 54 63 72 811个 92个 93个 94个 95个 96个 97个 98个 99个

1、第 4单元 表内乘法（一）1 乘法算式 ,知道乘法算式各部分的名称。 1. 初步了解乘法的意义。 3. 理解同数相加与乘法的关系。 情景导入 1游乐场。 探索新知小飞机里共有多少人。 3 3 3 3 3=15333 33一共有 5个 3。 探索新知6 6 6 6小火车里共有多少人。 6 6 6 6=24（ ）个 64探索新知过山车里共有多少人。 2 2 2 2 2 2 2=14（ ）个（

指出： 222 )(2 bababa  即完全平方和公式。 模仿练习：（用两数和的完全平方公式计算（填空）） 1） 222 )()()(2)()1( a = 2） 222 )()()(2)()32(  ba = 换元拓展 提问： 2)( ba 等于什 么。 是否可以写成 2)]([ ba 。 你能继续做下去吗。 通过讨论，尝试得到 222 2)( bababa