成果

越来越好，理解越来越深刻，思路越来越活跃， • 角度选得也很恰当。 • 人在一生中不停地寻找人生的真理，但却不知道真理往往就在自己的身边，它们就是通过身边的一个个小的故事来表达的，在 《 不会叫的狗 》 这个小小的童话中 • 也许就有着你寻找多时的人生感悟。 （二）合作研讨  本文作者最为有趣的是他为自己的一些童话作品设计了不同的结局，如这则童话  作者就设计了三种结局

般加法和特殊加法，即加数都相同的加法这两类。 为理解乘法的意义做了很好的铺垫。 据学生的已有经验出发，从学生的最近发展区展开教学。 三 、拓展延伸 巩固新知 1． 第 46页 “ 做 ─ 做 ”。 2 、第 48页第 1题。 3．夺红旗比赛。 15 教师逐 个展示引导 生在本上独立完成，集体订正。 学生独立认真完成。 学生夺红旗 观察、思考、列式。

字化地籍成果数据 进行入库，满足经济建设及国土资源管理的需要，更好的为土地宏观调控及政府科学决策提供依据。 **市 国土资源局委托我公司承担此次 **镇 （镇区及 **村、东盛堂村 ）的地籍调查工作。 项目完成情况 根据 **市 国土资源局的要求，从 2020 年 5 月开始组织人员培训和技术设计的编写，同时收集地籍调查需要的各种资料。 于 2020 年6 月 16 日开始全面启动地籍调查工作

101學年蒞校交流活動 — 德國 ★ 10/3011/6 北一女中 課堂學習 : 德文課、英文課、團扇 /書法課 校外參訪 : 故宮 、手信坊、北藝大、中央廣播電台、孔廟 ★ 11/711/13建國中學 課堂學習 : 音樂課、家政課、德文課、皮影戲 、 校外參訪 :德國在台協會 、 新竹北埔麥克田園客家文化園區 、 清華大學 (原子爐、物理實驗室 ) 、 板橋林家花園 、 鶯歌陶瓷博物館

辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流展示 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学过程 教学环节 第一课时 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一创设 情境 导入 新课 出示多媒体件：不同形态的猫。 说说生活中的猫带给我们的快乐，说出来与大家一起交流分享。 5 分 钟 倾听、欣赏，并做相关点评。 展示资料欣赏，并发表自己的感想 兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

措施 培养学生在读中体会，读中理解，读中想象。 利用多媒体手段创设情境。 教学难点及解决措施 通过语言和行动来体会父亲菜园来之不易。 依据的理论 根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图像资源，借助大量的图片创设情境，引导学生入情入境，品读课文，已达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学任务。 教学设计思路

服装款式和配饰的搭配规律 教学过程 成 果 学生搭配 总结 教学实施计划 上课内容：学习服装搭配 上课时间： 2020年 11月 4日 上课地点：白山市第二十二中学 学生人数： 27人 教学环境：教室 学生要求：

也是目的。 在看和听的渲染之后，我让学生重新回到刚才学习的那段话，带着听了录音后的新理解重新从语言的层面来审视这段文字，感受语言文字的精美和准确。 这一篇地读书并不是简单的次数相家，而是学生的认识和体验重新构建的创造性过程，是符合学生心灵感应需求和学生心理客观规律的。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、准备 组织教学 5 1. 出示课文插图

语言美、海的美 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 看图激趣，导入新课 通过欣赏图片，从视觉上感受长城的雄伟气势和高大坚固 4分钟 同学们你觉得长城雄伟吗。 请你用自己的语言描绘一下这几张图片中的长城。 同学们，你愿意和老师一起去看长城吗。 描绘长城，并配合老师 通过图片来激发学生的学习热情，使其渴望了解、欣赏长城，对长城充满向往，从而为一下学习做铺垫。

：通过前面学习过的内容思考，为什么说新疆自古以来就是中国的领土。 然后多媒体显示资料，证明新疆自古以来就是中国的领土，教师过渡：但是到了近代以来，特别是 19世纪 70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，却虎视眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。 阿古柏的入侵使这种危机变成了现实。 （设疑引起学生思考） 然后学生自读课文第二段，对阿古柏入侵新疆有一个大概的了解。 再阅读小字部分