初步

5） 任何分数都比 1小。 （ ） （ 6）有一张纸，剪去它的 25 ，还剩下这张纸的 35。 （ ） （ 7） 分子相同的分数，分母大的分数比较大。 （ ） （ 8） 把一条线段平均分成 7根 ,其中的 4 根是它的七分之四 . （ ） （ 9）有两个杯子，各装了 12 的水，将它们倒在一起刚好是一杯水。 （ ） 二．比一比 79 ○ 69 44 ○ 77 ＋ －

1 克是 10 克， 100 个 1 克是 100 克， 1000 个 1 克是 1000 克 （ 2）教师重述： 1000 个 1 克也就是 1000 克，可以称为 1 千克．（板书： 1 千克、 1000 克） （ 3）指板书，提问： 1 千克和 1000 克之间有什么关系呢。 我们用天平称一称（左边托盘中放 1 千克，右边托盘中放 1000 克） 引导学生明白： 1000 克就是 1 千克

变的呢。 重新组合 O H H O H H 水分子 （ H2O） 氧分子 （ O2） 氢分子 （ H2） H H H H O O H H 通电 H H 分为氢原子和氧原子 例： 电解水电解 定义分析 例 1：水的化学性质与 化学性质相同 水分子 二氧化碳分子 • 该分子 只能与 该物质 的化学性质相同，不保持 其它物质的化学性质 例 2：二氧化碳的化学性质由 保持 总之：同种分子化学性质相同，

你能折 出一个直角吗 ? ┐ 小小角，真简单， 一个顶点两条边． 画角时，要牢记， 先画顶点再画边． ３个角 数一数 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边

一二 九运动是在什么情况下发生的。 “一二 九 ” 运动 原因 日本加紧侵略中国，民族矛盾上升为主要矛盾 根本原因： 中国共产党抗日民族统一战线的影响 时间： 1935年 12月 9日 “打倒日本帝国主义 ” “ 停止内战一致对外 ” “ 反对华北自治 ” 口号 意义 ① 打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图侵吞中国的阴谋，宣传了中共的抗日主张 ② 促进了中华民族的新觉醒，掀起了抗日救亡

错的打 “ ”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （。

育老师怎么画圆。 o • r。

身主动参与社会调查实践、积极思考、与人合作交流和创新等过程，以至能让学生理解和运用统计知识， 从而获得数学学习的自信心和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力、知识的全面发展。 因此我采用的是 “ 主动、探索、合作 ” 的教学方式和多媒体平台进行教学 统计初步的应用 三、教学程序 创设情景，导入课题 社会实践调查活动如下： （ 1）提出问题：

数据总数 n的比值叫做这一小组的频率，各小组频率之和为 1。 （ 4）频率分布表：将一组数据的分组及各组相应的频数、频率所列成的表格叫做频率分布表。 （ 5）频率分布直方图：将频率分布表中的结果，绘制成的，以数据的各分点为横坐标，以频率除以组距为纵坐标的直方图，叫做频率分布直方图。 图中每个小长方形的高等于该组的频率除以组距。 每个小长方形的面积等于该组的频率。

√ 下面图形是平均分的打 √，不是的画。 （ ） 2. 动手摆一摆 12根 平均分成 3份 ,每分几根 ? 12根 平均分成。