触摸

的保证，教学效果因此得到保证。 在后面的教学中，“读”仍是整个教学的主旋律。 ）  第二步，品味语言，体悟语感。 （即平时我们所讲的精读课文）  五、学习第一自然段。 （ 3分钟）  1．通过刚才的学习，我们知道 《 触摸春天 》 向我们娓娓讲述了一个盲女孩用心触摸春天的故事，让我们走进课文，细细体会吧。 请同学们看大屏幕，齐读第一自然段。  2．从这句话中你知道了什么。 

绊。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗。 ● 齐读 3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的。 请你读读课文找一找。 安静的手指 悄然 合拢， 竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 神奇 的 灵性 抓住了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 她为什么会惊讶

便。 转眼之间。 繁多而凌乱。 穿梭： 象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 这个小女孩 整天 在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中 穿梭。 她走得很 流畅 ， 没有一点儿 磕磕绊绊。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗。 ● 齐读 3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的。

过一条美丽的弧线。 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 写安静抓蝴蝶、放蝴蝶，感受春光。 蝴蝶在安静的手里扑腾。 此时，安静在想些什么呢。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满 了惊讶。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来 张望。 安静张望的时候她的心情是怎样的呢

流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中 穿梭。 她走得很 流畅 ， 没有一点儿 磕磕绊绊。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗。 ● 齐读 3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的。 请你读读课文找一找。 安静的手指 悄然 合拢， 竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。

此刻在安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的概念。 体会带点词语的意思： . . . . 弧线可不是曲线哦 弧线 曲线 谁都有 生活的权利， 谁都

她 多姿多彩 的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来 张望。 体会词语的意思 此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的 弧线 ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 曲线 ，述说着飞翔

旋上升的样子。 （ 2）纤长柔软的东西随风摇摆的样子。 （ 3）形容声音绵延不绝。 1．远处牧童的笛声，余音袅袅，不绝于耳。 （ ） 2．夕阳西下，我们站在山顶上还能看到小山村上空那袅袅的炊烟。 （ ） 3．公园里微风习习，岸边垂柳袅袅，好一派春天的气息。 （ ） 五、在括号里填上恰当的词语。 3 / 3 六、读句子，按要求

读一读，比一比 安静的手指悄然合拢， 竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。 奇迹三 ： 奇迹一： 浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩 整天 在花香中 流连。 奇迹一： 她走得很流畅， 没有一点儿 磕磕绊绊。 这真是一个奇迹。 奇迹一： 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。 这真是一个奇迹。 奇迹一： 安静的手指悄然合拢，竟

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 她 慢慢地 伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的。