初三化学
展，倡导主动、合作、探究的学习方式，使学生学会学习，培养学生的创新精神和实践能力。 本着这个思想，本节课主要以学生活动为中心，通过自主学习、合作学习、探究学习、评价学习来激发学生学习化学的兴趣，亲身体验科学家发现规律的过程，培养学生的科学素养和科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需的知识和技能。 在教学上做到引入生活化、设计个性化、板书新颖化、形式多样化、目的社会化、评价多元化
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的 自然科学。 三、我国在化学工业。
正常燃烧 ,燃烧较旺 ,时间较长 燃着的木条立即熄灭 说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量 (或二氧化碳少 ) 步骤 4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。 呼气的玻璃片 没有呼气的玻璃片 现象 结论 玻璃片上有小水珠 无现象 呼出气体中含有较多水蒸气 根据实验结果，得出结论 吸入的空气 呼出的气体 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 水蒸气
,制成石油气 (液化气 )、气油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等。 我国化石燃料资源分布状况 分布不平衡 煤炭资源主要分布在山西、内蒙古、河北、山东 等地。 石油资源主要分布在东北、华北、新疆等地。 天然气 60%分布在我国的中西部地区。 （新疆 |、四川） 西气东输 — 将 天然气 从新疆输送至上海。 化石燃料的燃烧对环境有什么影响呢。 燃煤、油产生黑色烟尘 油污染形成死亡区域
忆的功能。 NO难 溶于水 ， 通常条件下极易与氧气反应。 实 验室收集 NO的装置是 【 】 请指出制取氧气装置 图中的错误 指出下图制氧气装置图的错误 下图能用来制取氧气吗。 用化学式表示化学反应 用
加热高锰酸钾产生氧气。 CH4 O2 CO2 H2O + + 2 2 点燃 钠和水反应生成氢氧化钠和氢气 硫铁矿的主要成分（ FeS2 ）和氧气高温反应生成二氧化硫和 氧化铁 配平下列化学方程式： ⑴ Mg + O2 MgO ⑵ C + CuO Cu + CO2 ⑶ C3H8+ O2 CO2 + H2O ⑷ H2O2 H2O + O2 点燃 高温 点燃 MnO2 练习题 在化学反应前后，下列各项
荷 几种原子结构 原子结构 原子种类 原子核 核外电子数 质子数 中子数 氢 1 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 铁 26 30 26 通过对上表分析你可以得到哪些结论 相对原子质量 1，几种原子质量 原子种类 1个原子的质量 /Kg 氢
生成了 44份质量的 CO2。 碳充分燃烧 • 24份质量的 C， 需要 64份质量的 O2， 才可以充分燃烧。 C + O2 点燃 CO2 碳跟氧气的反应 • 若只有 32份质量的 O2， C就不能充分燃烧，只可以生成 CO。 2C + O2 点燃 2CO 每 24份质量的 C跟 32份质量的 O2完全反应，生成了 56份质量的 CO。 碳不充分燃烧 碳跟某些氧化物的反应 • 演示： 实验
性能用于电子、激光、通讯、能源和生物工程等许多高新技术领域。 高压钠灯灯管 高纯氧化铝透明陶瓷管 氧化铝陶瓷制品 红宝石和蓝宝石及 人造宝石 光学纤维胃镜 现代通信用光缆 用光导纤维做手术，不用开刀 复合材料 功能材料 结构材料 信息材料 海边 清澈的河水 燃料 NH3 燃烧产物 CH4 CO CH3OH …… CO2 H2O N2 …… 燃烧热 太阳能 2CO2 2CO + O
如：压缩天然气 (CNG)或液化石油气 (LPG)； 使用乙醇汽油； 在管理上加大检测尾气的力度，禁止未达到环保标准的 汽车上路。 图 7－ 32 使用压缩天然气燃料的汽车 图 7－ 33 液化石油气汽车加气站 太阳能汽车－－ TOYOTA 归纳总结：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的 污染，主要有哪些方面。 燃料中一些杂质（ S、 N等）燃烧时，产生空气 污染物（ SO NOX）；