初中化学

范课展示、互动交流、专题培训三个环节。 沙靖老师示范课具有三个显著 特点：一是充分利用自主学习、小组讨论、个人展示 等方式，调动了学生学习的积极性和主动性，突出了学生的主体地位；二是 课堂上特别 注重学生学习方法的指导；三是突出了向课堂要质量这一

指出了今后开展研修活动的目标和方向， 把 《基于 教学目标和学情的教学重难点的确定》作为研修活动的主题，要求大家 认真 完成，并积极参与网上研讨交流。 坊主申拴卫老师给大家进行了具体的人员分工，提醒大家要紧紧围绕研修主题开展研修活动，保质保量完成学习任务，争取顺利结业

实验步骤： （ 2）装药品，固定装置 （ 3）加热 （ 4）收集气体 （ 5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。 药品 平铺 在试管底部 导管伸入试管不能太长 铁夹夹在离试管口 1/3处 原因 ：不利于气体的排出 （使药品受热均匀） 试管口略向 下 倾斜 用酒精灯的 外焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管

呼吸， 煤等燃料的燃烧 光合作用 二 氧 化 碳 的 循 环 山 洞 下表为空气中 CO2含量对人体的影响 空气中 CO2的含量 /% 症状 经数小时无任何症状 无意识地呼吸次数增加 出现局部刺激症状 呼吸量增加 呼吸困难 意识不清，不久导致死亡 数秒后瘫痪，心脏停止跳动 灯火实验 由 CO2分子 由 C、 O元素 构成 组成 无色、无味气体 既不能燃烧，也不支持燃烧 能溶于水

4+H2 ↑ 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶 液 没有明显变化 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 洋溪中学化学教研组 镁 锌 铁 铜 镁、锌、铁、铜与盐酸反应比较 洋溪中学化学教研组 盐酸 God Save me。 无所谓， 我无所谓 … 为什么受伤的总是我。 我得意的笑，又得意的笑 … 金属与盐酸的反应 看图回答问题： 我最活泼。

口逸出 ，所以必须液封。  实验室常用氯化铵 [NH4Cl]与熟石灰  [Ca(OH)2]混合加热制取氨气 [NH3]，  氨气密度比空气小，易溶于水。 试回答：  实验室制氨气应选择 ____________  的装置。 制 CO2装置 理石与稀盐酸反应，制得的二氧化碳能溶于水且与水反应，你所组装的上述装置 理由是。  下图是化学实验中常用的几种装置。  请回答下列问题： 

SO4 ==== Na2SO4 + H2O + CO2↑ H2CO3 提示： 酸在水溶液中都能电离出氢离子（ H+） ，即不同的酸溶液中都含有氢离子（ H+）， 所以它们具有相似的化学性质。 想一想： 酸为什么具有相似的化学性质。 活动天地 讨论： 请观察下面的化学方程式有什么特点，请归纳出它们的一些规律 化合物 化合物 化合物 化合物 Fe2O3 + 6HCl ==== 2FeCl3 +

大。 例如  大多数金属都是银白色的，但铜却呈 ，金呈。  在常温下，大多数金属是固态，但汞是。  （表 81） 一些金属的物理性质 物理性质 物理性质比较 导电性 (以银的导电性为 100作标准 ) 银 铜 金 铝 锌 铁 铅 (优 ) 100 99 74 61 27 17 (良 ) 密度 /(gcm3) 金 铅 银 铜 铁 锌 铝 (大 ) (小 ) 熔点 /℃ 钨 铁 铜 金 银 铝

化学性质。 板书：课题 2 金属的化学性质 板书： 一 、金属与氧气的反应 提出假设，收集证据，得出结论。 （一）展示有关金属 与氧气反应 的图片， 分析 金属与氧气的反应 程度。 A．写出下列反应的化学方程式并说出反应现象。 镁在空气中燃烧 铝在空气中生成致密氧化膜 氧化铝（ Al2O3） 铁丝在氧气中燃烧 铜在空气中加热变黑（生成氧化铜） B．“真金不怕火炼”是指在高温下金也不与 反应

白质、纤维素，最初都是从动植 物体中取得的，因此把它们统称为有机化合物， 简称为有机物。 有机化合物都含有碳元素，像甲 烷、乙醇和葡萄糖等。 无机化合物简称无机物，一般指的是组成里不含 碳元素的化合物。 如氯化钠 (NaCl)、硫酸 (H2SO4) 和氢氧化钠 (NaOH)等。 少数含碳的化合物，如 CO、 CO CaCO3等具有无机化合物的特点，因此把它 们看做无机化合物。