初中生物

液检查，发现他的红细胞个数偏少。 小亮可能得的病症是 下列有关呼吸的说法中，错误的是 A 呼吸道是气体的通道，只能保证气流通畅，不能对吸入的气体进行处理。 B 哮喘是支气管感染的一种疾病 ，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。 C 肺是进行气体交换的主要场所。 D 鼻腔和气管内均有黏液分布，可以粘住灰尘。 1 H7N9 禽流感是由 H7N9 病毒引起的传染病。 确诊的患者大都有禽类接触史

统一整体 品尝烤甘薯，分析其甜味的营养成分 评价：通过练习题检测本课的学习效果 吸引：欣赏小品《茎的罢工》。 4 步骤 教师活动 学生活动 设置意图 吸 引 创设情境、设问 ①发放烤甘薯块根，让学生品尝味道，分析其主要有机成分 ② 设问：甘薯块根中的淀粉来自哪里。 ③追问：叶产生的淀粉等有机物通过哪种器官运输至根。 （茎） ④过 渡：茎的哪部分运输有机物。 （抛出核心问题并出示木本茎结构图）

（ 4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点。 为什么。 （ 5）痰是怎样产生的，为什么不能随地吐痰。 （ 6）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗。 播放幻灯片，让学生逐一通过图片来认识气管、鼻腔的结构，感悟呼吸道在人体呼吸时的重要作用。 1学生分析后，教师引导并归纳总结： （ 1）气管有呈 C 型的软骨

环境 蕨类植物 共同特点： •有根、茎、叶 •体内有输导组织 根状茎 根 叶 铁线蕨 半边旗 活动 2： 查找资料，认识各类植物与人类生活的关系。 植物名称 比较内容 A B C 生活环境 水沟中 潮湿的课 室墙角下 课室边 的荒地上 形态 结构 有无根茎叶的分化

形成 复杂的反射。 反射的类型 望梅止渴 请同学们看看下面几种反射有什么不同。 吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗。 其他动物会吗。 其他动物会吗。 味觉感受器 刺激 酸味 神经中枢 唾液腺 唾液 形态刺激 视觉感 受器 视觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感 受器 听觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 分析 : 像 1中

2、分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的发展水平。 三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。 四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 考试内容及要求一、能力要求初中生物学科学业水平考试要加强对各种能力的考查，特别是对创新意识和实践能力的考查。

2、、命题原则考试要有利于全面贯彻国家教育方针，进一步推进素质教育；有利于促进基础教育的均衡发展，落实以人为本的科学发展观；有利于高中选拔新生。 生物学业考试的命题原则有六个方面：1生活性。 注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 2全面性。 在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识

之中，这里所指的“草地”属于（ ） A． 草原生态系统 B． 森林生态系统 C． 湿地生态系统 D． 水域生态系统 考点 ： 生态系统中的类型． 分析： 根 据湿地生态系统的特点、作用方面来分析解答． 解答： 解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．它包括沼泽、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流及泛洪平原、河口三角洲、滩涂、珊瑚礁、红树林、水库等．沼泽是典 型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势

A．① B．② C．③ D．④ ，并把蚯蚓养殖厂称为“环境净化装置”。 蚯蚓能用来净化环境的主要原因是 ( ) 湿润土壤的深层生活 ，能在垃圾中钻洞 ，运动灵活自如 、朽根等物质中的有机物 22.“鸟类的黑手党”― 杜鹃．将自己的 卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的锥鸟。 对小鸟这 种行为的解释，正确的是 ( ) ① 是先天性行为 ② 是学习行为 ③ 是由遗传因索决定的④

，与组内的同学一起行动 D、记录时要实事求是 1 含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 （ ） A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 1下列对生物圈的叙述正确的是 （ ） A、阳光、土壤、空气是生物生存必须的条件 B、光线不易穿透深层海洋，使得生物在海洋深处绝迹 C、地球上适合生物生存的一 薄层即生物圈 D、生物圈为海平面上下各 1000 米 1在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是 （