初中生物

C. Aa 和 Aa D. aa 和 aa Dd 的个体产生精子的种类是（ ） 种 种 种 种 .隐性的说法，正确的是（ ） .隐性之分 ，只表现显性基因控制的性状 状中属于相对性状的是 ( ) ①红色的豌豆花和白色的苹果花 ②白种人的肤色和黄种人的肤色 ③豌豆的种皮和菜豆的种皮 ④人的卷发和直发 ⑤家兔的毛色和家猫的毛色 ⑥小麦的高秆和矮秆 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥

B．生存竞争的结果 C．自然选择的结果 D．人工选择的结果 ，会发生的疾病是（ ） 核 ，如果在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈最可能（ ） 2观察番茄果肉细胞实验中对标本的处理方法是： （ ） A、将番茄切成薄片制成切片。 B、用解剖针轻轻挑取番茄果肉少许，均匀地涂在载玻片中央的水滴中并使其分散开。 C、直接将番茄放在显微镜下观察。 D、用解剖刀切取一小块番茄 细胞

碎 ，易弯曲，甚至可以打结 度没有变化 23. “食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内渗出许多白色物质，此物质遇碘液变为 A．黄色 B．红色 C．蓝色 “蛋白质、脂肪、淀粉”在消化道中的开始消化顺序是 蛋白质 脂肪 脂肪 蛋白质 蛋白质 淀粉 脂肪 淀粉 ，早、中、晚三餐比例应为 %:40%:30% %:30%:30 %:30%:40% %:40%:40%

、各种生态系统之间是相互联系的，不是彼此孤立的。 C、蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇，这种做法是正确的 D、在美洲大量使用的 农药 DDT(敌敌畏 )与我 们 没有关系，因为我 们 住在亚洲 17．蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力 — — 这说明 A．生物能适应环境，并能主宰环境 B．生物能 适应环境，环境能适应生物 C．生物只能适应环境

） A． 蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁 B． 蝗虫、蜘蛛、螳螂 C． 蜻蜓、蜈蚣、蝎子 D． 苍蝇、蟋蟀、中华绒鳌蟹 考点 ： 昆虫纲的主要特征． 分析： 昆虫的主要特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，两对翅膀、三对足，身体外有外骨骼等． 解答： 解： A、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁的身体可分为头、胸、腹三部分，都有两对翅膀、三对足，身体外有外骨骼等，都为昆虫，正确． B、蝗虫、螳螂的身体可分为头、胸、腹三部分

来。 ” 荔枝是广东的重要水果之一。 吃荔枝时，要将外层比较粗糙的皮剥下，剥下的这层皮属于 ( ) A． 保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织 6． 下列叙述中，属于生物的共同特征是 ( ) A． 都具有细胞结构 B． 都能快速运动 C． 都能进行光合作用 D．都能生长和繁殖 7． “ 沙漠植被之王 ” 梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。 对于沙漠植物来说

D．提倡步行或骑自行车上学 读我国土地利用类型图，回答 20～ 21题。 20． ① 处土地利用类型是 A．旱地 B．水田 C．草地 D．林地 21． ② 处因地制宜发展农业，主要的农业生产部门是 A．种植业 B．畜牧业 C．渔业 D．林业 22．有关港澳台的叙述，正确的是 A．香港的经济以博彩业为主 B．澳门的经济 以对外贸易为主 C．台湾岛隔台湾海峡与福建省相望 D．台湾的地形以平原为主

识能力　　在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。 一是提高教学质量，做好课堂教育。 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习

： 病原体 离开 传染源到 达 健康人 所经过的 途径。 ： 指对某种传染病缺乏免疫力而 易感染 该病的人群。 1．控制传染源： “五早”： 早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 2． 切断传播途径： 讲究个人卫生和环境卫生 3．保护易感人群： 远离传染源；锻炼身体；预防接种 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 练习

的基本技能、科学探究和实践能力。 正确掌握生物实验中的工具、仪器和各种化学试剂，具有一定的操作技能。 通过填写观察记录表，实验报告或撰写小论文，小组讨论等经历，逐步增强语言表达能力，交流合作能力。 养成科学的探索精神和创新精神，养成关注与生物学有关的社会问题、环境污染问题的习惯。 【 教 学原则 】 自主性原则 ：以学生自己发现问题，自己想办法解决问题为基本思路，教师只做必要的指导