初中生物

做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。 教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。 对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。 对标本类实施了定期检查、防蛀等加以 妥善管理。 有害、有毒的药品实行了专柜存放。 对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。 而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力

决策人和负责人，负责校本课程的总体策划 ,宏观调控及全面的研究和实施。 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和第 5 页 共 10 页 实施进行 指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 生物校本课程组成员：全体生物老师 负责对学生进行教育培训、资料的收集、整理

学习时间不得低于 300分钟）；在培训期间完成以下事情：2次作业、 2篇校本研修成果、 1篇教学设计与反思、 4篇研修日志、论坛研讨发主题贴 10个、回帖 20个。 最最重要的是别忘记手写笔记呵，手写笔记要求包括每门课程的大体内容框架，对课程内容的评价以及学员学习课程后的感受（尤其要包括对自己教学行为的影响）。 在线考试： 培训后期将举行在线考试

的三项指标显示均有所后退。 城乡差距进一步加大。 合格率城区学校为 %，非城区学校为 %，相差 14个百分点；优秀率城区学校为 %，非城区学校为 %，相差 19个百分点；平均分城区学校为，非城区学校为 ，相差 分。 三、 2020 年我市初中生物学业考试主要成功的经验 （一）严格落实初中学考方案 2020年我市初中毕业学业水平考试仍然按 2020年的方案 ，主要表现在以下几个方面： （

学习小组为单位，汇报课前调查，填写“好”细菌（真菌）光荣榜，让学生体验到生活中的生物。 培养学生的调查能力，与人的交流能力等，激发学生学习的热情。 实验分析 演示实验：酵母菌发 酵，指导学生观察、比较、推论，分析，得出结论。 找出教师操作的错误，推演发酵现象的实质，体验人类对发酵作用的利用，完成学案中演示实验分析。 指导学生对发酵现象进行观察，引发学生的认知冲突，促使学生产生求知欲望

棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 ( ) A．人的血液流动 B．人的卷舌 C．人的耳垂 D．人的单眼皮 （ ） ，感到很舒服 ，成为化石的生物越（ ） 、高等 、低等 、低等 、高等 ，鸟类起源于（ ） （ ） 二 .非选择题（ 共 11 小题，共 60分） （ 5 分）已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因（ B）控制，黑色由隐性基因（ b）控制

家带来一段视频。 生：这段视频让我更详细地了解了“国宝”大熊猫的现状。 因为自身繁殖能力弱及对环境和食物的要求较高，我们平时更得注意对它的保护。 课代表：面对这些美丽的植物、可爱的动物，我们每个人都不愿意看到它们从我们的地球上消失。 那么是什么原因导致了它们的处境之艰难呢。 请后面小组为大家继续交流。 表达交流 生物多样性观看第三组的演示文稿，倾听他们的表达交流。 组织学生对第三组的信息课代表

根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的菌苗疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目 的。 师：同学们想过没有，为什么接种疫苗能够达到预防传染病的目的。 疫苗到底是一种什么神奇的物质。 我们经常提到计划免疫，“免疫”又是什么呢。 生：（表示不知道） 二、新授课 师：今天，就让我们带着这些身边的疑问来学习──第二节免疫与计划免疫。

学生在教师启发下思考：实际生活中哪些行为最终会导致食品的污染。 学生通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性。 方案一：学生阅读有关资料，思考并了解绿色食品的积极意义和重要作用。 方案二：根据讨论提纲小组自主合作讨论人类活动与环保、食品安全之间的关系，学生阅读“绿色食品”资料，以便拓宽视野，并自主地在课外收集此方面的信息（如转基因食品 ）（可通过剪报、上网查询、收看电视相关节目、 VCD

借口故意不上体育课。 生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。 女同学应 根据自己的身体状况进行适当的锻炼。 师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。 师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢。