初中语文

著名 作家。 他一生创作 多篇杰出的童话作品，包括 《 》《 》《 》 等。 比一比，看一看，谁的反应快 ! 请你复述 《 从百草园到三味书屋 》 中雪地捕鸟的全过程 ,至少用上其中的 五 个动词 . 作家简介 • 叶圣陶 (1894 — 1988)， 人，原 名。 家、 家、 家。 作品收在 《 》 里。 请你说出五位外国作家及其一部作品 ? 下列字各应查什么部首。 •含 •相 •闷 •坐

】 孔子说：“古人学习是为了提高自己，今人学习是为了炫耀于人。 ” 子曰：“加我数年，五十以学 《 易 》 ，可以无大过矣。 ” 【 译文 】 孔子说：“如果我能多活几年，五十岁学 《 周易 》 ，就可以无大错了 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ” 【 译文 】 孔子说：“我不是天生就有学问的，只是个喜欢读书、勤奋敏捷地追求知识的人。 ” （甲）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰

一、理清小说结构指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局）按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。 二、理清小说的线索明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的

全面提高学生的语文素养，促进语文教 学质量不断提高； 促进中学语文教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。 五、课题研究的基本内容 针对当前初中语文教学中存在学生 “不回答问题 ”的现象，分析造成这种现象的原因 —学生方面、教师的教学方面等。 结合初中语文教学，在分析学生 “不回答问题 ”的原因的基础上找出相应的对策 ,解决这个问题，从而提高学生回答问题的能力，以期提高语文教学质量。 六

拓 tu238。 开拓 g254。 姓盖 s224。 ng 丧胆 t224。 拓印 饮 yǐn 饮料 汤 t252。 ng 菜汤 y236。 n 饮马 sh252。 ng 浩浩汤汤 三、 词语理解： 毛骨悚然：十分恐惧。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 15 踉踉跄跄：走路不稳。 海市蜃楼：常用来比喻人世繁华的虚幻，也比喻虚无缥缈，实际上并不存在的事物。

欲以清热也。 ”问者曰：“北土亦有此物否。 ”答曰：“前山后山，何地不有。 ” 【注释】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。 果实有硬壳，有角，叫菱或菱角，可吃。 ③啖：吃。 6．解释下列句中加粗的词语。 ① 仕 于南方（ ） ② 席 上啖菱（ ） ③ 或 曰：“啖菱须去壳。 ”（ ） ④欲 以 清热（ ） 7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

们将永远记得他留下的这段文字：“微笑着，去唱生活的歌 y225。 o( )。 不要抱怨生活 jǐ（ ）予了太多的磨难，不必抱怨 生命中有太多的 qū（ ）折。 大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑。 4 / 8 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。 人生如果一帆风顺，生命也就失去了存在的 m226。 i（ ）力。 ” 19 烈火是一场生死 yōu( )关的测试，生命是一道良知大爱的考验

”“并”“及”“、”这些词语及标点，它往往把看似一个题目变成了二个或三个题目，在具体回答时，一定要把这几个点都答道。 ②、回答这类题时： a、要表明自己的观点。 b、从所阅读的文章中找内容来证明观点。 C、从自己的生活实际中找事实来证明。 总结起来说，开放性题大致相当于一个小的议论段的写作，用“观点＋论据（或引用 文章中的语句、或引用课外阅读的内容、或联系自己的学习和生活实际

女贞树和名花们来对比，写柏树、女贞树成了朽木枯枝，写名花们早已杳无踪迹，就是突出兰草在恶劣的环境面前顽强拼搏、自强不息。 （ 4）欲扬先抑 兵法云，欲擒故纵。 在散文的写法中也有一种 “欲擒故纵 ”的写法，叫 “欲扬先抑 ”。 文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感 ；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展 ,达到歌颂与赞美的目的

⑶ 对写作有帮助。 ⑷ 有助于提高人的品德修 养。 第二部分：多读书。 涉猎古今中外。 第三部分：读好书。 要会比较挑选。 《山中避雨》第一段：记叙山中避雨于小茶店。 第二 段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。 第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。 第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。 第五段：抒发自己的体悟作结。 课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。 第一部分：写