川教版

变法吗。 请你选出商鞅变法的根本原因（ ） A、战国前期经济的发展 B、商鞅主张社会变革 C、秦孝公发布求贤 令 D、魏国占领秦国大片土地 二、讨论 商鞅变法措施的进步性和局限性 ，理解它给秦国带来的巨大变化。 分组讨论商鞅变法的主要内容，你认为好在哪些地方。 哪些内容影响到今天。 根据讨论所得，各组竞争完成下列问题： ⑴ 商鞅变法后，秦国承认 的土地所有权，拥有土地的人和耕

个少数民族政权，他们都被我国北方一个强大的游牧民族所控制，这个民族是 —— 生：匈奴。 师：对。 匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民，这引起了西域人民强烈的愤慨。 请大家看看课本 68 页第 2 段小字。 （学生看书。 ） 师：不仅如此，匈奴骑兵还不断骚扰着西汉北部边疆，严重威胁着西汉 北部边境的安全，因此，汉武帝决定对匈奴用兵。 为了联合与匈奴 有不共戴天之仇的大月氏夹击匈奴

日战争胜利 1945， 9， 2日本签投降书，抗日战争结束 （设问）抗日战争的胜利有何意义。 （引导学生回忆 1840年以来外国列强发动的几次大的侵华战争及其结果，结合老师的补充讲解，自己分析归纳得出结论，然后教师予以评价，并板书关键词句。 ） ㈡胜利的意义 反侵略第一次胜利 洗雪 民族耻辱 世界反法西斯战争 贡献 国际地位 （组织学生讨论）中国人民为什么能取得八年抗战的最后胜利。 （板书标题

的主要革命活动掌 握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等能力训练过程方法观察想象通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力探究思考提取信息三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命比较联系同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别

过作品评价标准。 各小组内部评议、推选出 1 名记 票员和 1 名操作熟练、表达清楚的同学作为小组放映员。 各小组结合教材的 51 页的作品评价表，展开讨论，细化评价标准，并迅速形成文字，交活动主持人。 活动主持人根据大家提供的作品评价标准，归纳整理后，得到 “选材 ”“制作 ”“放 映效果 ”三大类评价的具体标准，并主持通过作品评价标准，同时提请大家在欣赏各小组作品时按标准进行评定，并作记录。

根据学生回答的计算机病毒的危害总结出计算机病毒的 危害。 教师要情绪饱满。 注意引导学生的兴趣。 注意激发学生放开思维，将新学习的知识和原有的知识进行对比，加深新知识的印象。 程序及教学内容设计 师生活动设计 备注 三、确定计算机病毒的传播途径，掌握计算机病毒的预防措施。 根据计算机病毒的计算机病毒的传播途径，思考如何切断计算机病毒的传播，保护自己的计算机安全。 学生总结预防计算机病毒的措施。

，以及信息技术学科特点， 我设计了以下五 个教学环节 ： 一、 创设情景，导入新课 二、 启发引导 ， 讲解新知 三、 精讲 演示， 任务 驱动 四、 提交作业 ， 总结评价 五、留下疑问，拓展延伸 第一 环节 创设情景，导入新课。 大家对 Word 和 WPS 已经非常熟悉，但对同属 Microsoft Office 旗下的著名电子产品 Excel 还比较陌生。 所以一开始上课

关的，且能将数据形象化。 展示目标：将书上 54 页甲 A足球比赛的情况制作成图表展示给学生。 分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。 二 、 任务驱动，自主探究 老师做集体提示 ， 引导学生根 据书上的提示自学柱形图的制作。 三 、学生以台演示， 作品分析，深入解疑 学生以台演示 师生共评其优缺点。 针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补

大家看看是从哪里迁到哪里。 生：平城到洛阳 好大家在地图上先把这两个地方圈下来，看看与黄河的关系啊，我们都知道，迁都是一件对于国家来说很重要的事情，大家 结合课文 95面第一段小字部分内容，以及阅读 PPT 上这两段段材料，思考下孝文帝迁都的原因是什么。 （点出迁都材料 PPT） 生：（教学生分析史料、双方面考虑问题的能力。 注意引导，这个 “ 蠕蠕 ” 之名源由 北魏太武帝 拓跋焘

观 设 计 教学环节所用时间 知 识 要 点 教师活动策划 学生活动策划 5 分钟 15 分钟 20 分钟 导入： EXCEL表格的单元格是可以改变的，我们可以通过对表格简单的调整，使其形式更美观 知识点： 一、 单元格的合并居