川教版七上

了新法令一公布，就要坚决实行的态度，借立 木赏金以取信于民。 2．变法内容（板书） 在秦孝公支持下，从公元前 356年至前 350年，商鞅大规模地推行两次变法。 变法的内容，课本把它归纳成为三条。 ①承认土地私有，允许土地买卖。 （板书）图画《农民正在掘开田地上的纵横疆界》反映的是秦国的农民正在按照商鞅的法令掘开田地上的疆界。 过去田地上的疆界不作数了，商鞅废除了过去的土地制度。

”。 中原混乱，周边少数民族蛮、夷、戎、狄趁机向中原各诸侯国进攻。 谁能应付这种局面，就会赢得各诸侯国的拥戴。 齐桓 公看出这一形势，采用管仲的谋略，打出 “尊王攘夷 ”的旗号。 “尊王 ”而 “使天下莫敢不听 ”， “攘夷 ”，以拉拢难以自卫的弱小诸侯国。 （讲述齐桓公助燕击山戎、遏制楚国北犯的故事） “尊王 ”的姿态和 “攘夷 ”的实效使齐桓公威名大震。 4．葵丘会盟（前 651 年）

渡：我们欣赏完精彩的表演，再回过头来看看统一后的秦王朝疆域范围如何。 （课件显示）《秦朝的疆域》图或要求学生看课本 52页的《秦朝疆域》图也可。 要求在图中标出秦朝东、 西、南、北各到什么地方。 都城的位置。 然后要求学生动手作一个秦统治范围示意图。 说明包含：都城、各自方位最远范围。 并请两位同学到黑板板演。 （旨在培养学生动手能力，识图、绘图能力，史地综合能力。 ） 长城一带 陇西 咸阳

戟”等。 金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。 后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。 因古代人总体的了解。 （培养学生的发散思维能力 :学科网 ] 学生阅读教材和观察投影后可以回答。 （设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。 ） 活动 ： 投影“ 试一试”（投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现代汉字） 学生以组为单位进行讨论。

《三国志 吴书 吴主传》 在东汉末年群雄角逐中，孙氏历经孙坚、孙策、孙权，打败一些军阀，据有江东，成为后来三国鼎立的一方。 曹操对孙权能继承和发展父兄的事业，非常赞赏，曾感叹地说“生子当如孙仲谋（孙权）”。 念奴娇 赤壁怀古 —— 宋 苏轼 大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人物。 故垒西边 ， 人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空 ， 惊涛拍岸 ， 卷起千堆雪。 江山如画 ， 一时多少豪杰。

称霸的谋略，即“尊王攘夷”。 所谓“尊王”，就是拥护周王室。 所谓“攘夷”，是指当时我国北方的狄人和戎人借中原各国争战之机内侵，对各国造成严重威胁，领头伐夷就能得到各国的拥戴。 • 齐桓公团结各诸侯国，在北方阻止了山戎、北狄对中原的侵扰，在南方阻止了楚国的北进。 公元前 651年，齐桓公以霸主身份在 葵丘会盟 台（遗址在河南省民权县城东的黄河故道北岸），与鲁、宋、卫、郑、许、曹等国相会结盟

一想：官渡之战曹操获胜的原因 ? • (1)政治谋略得当，挟天子以令诸侯。 • (2)重视人才， “ 唯才是举 ”。 • (3)重视发展经济，实行屯田。 • (4)军事才能出众，战略战术得当。 小组讨论：赤壁之战，曹操失败的原因。 • 客观原因： • ①官兵来自北方，不习水战，水土不服。 • 主观原因： • A、因实力强大而骄傲自满； • B、松懈、轻敌； • C、战术失误。 赤壁之战，孙

这四个在临淄附近的墓，相传是齐威王、宣王、湣王、襄王之墓，又名四豪冢。 东西绵延 ，每座高 120米，宛如四座山峰 田氏代齐 北 南 晋 战国时的战争 兵器的原料和种类 主要的兵种 战争的规模 著名的军事家 经典战例及启示 战国时期三戈铜戟（湖北省随县出土） 战国时期

为了革除落后习俗，吸取汉族的先进文化，巩固北魏的统治。 ① 386年，鲜插拓跋部的首领拓跋圭建立魏国，历史上叫做北魏。 ② 439年 ,北魏统一黄河流域后 ,各民族人民和睦相处 ,互相影响 ,民族融合的趋势增强。 内容： 北魏孝文帝改革 影响： ①有利于北方经济的恢复和发展； ②促进了北方各族社会的进步； ③加快了北方民族大融合的进程。 ①政治：实行官吏俸禄制，严惩贪污 ②经济：颁布均田令

武帝 公元前138年 张骞第一次出使西域 公元前 119年，西汉对匈奴的战争已经取得重大胜利。 张骞再度出使西域，联络乌孙国，继续打击匈奴。 乌孙国因动乱无法与汉朝合作。 张骞让随行人员分头访问大宛、康居、大夏、安息等国，与许多国家结交。 张骞出使西域 第一次出使西域 第二次出使西域 任 务 出发时间 返回时间 结 果 成 效 联络 大月氏 与汉朝夹击匈奴 联络 乌孙 进攻匈奴 公元前 138年