创造学

自学，发现感悟，完成学案：约 15 分钟 朗读课文， 圈划重点词语，并抄写在下面 ，生字要注音。 一节一节地读，批注怎样做才能具有创造精神。 （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） （ 7） （ 8） 查找资料，说说创造性思维有什么特点。 有哪几种

乘飞机往返票价也在数千元以上 ， 一般人消费不起。 青藏铁路通车后 ， 为游客提供了更加方便 、 安全 、 舒适 、 价廉的运输方式 ， 这无疑会使赴藏的旅游者大增。 同时也为西藏发展旅游业奠定了基础。 “ 看到画面之外 ” 的 “ 画面 ”在广泛意义上指什么。 “画面 ” 指直接呈现在眼前的可触可感的现象。 “ 画面之外 ” 指的是现象所反映的一些本质属性。 铁轨火车是眼前所见之物 ， 而 “

无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。 亚历山大给了我们一个很好的启示。 “ 造就自己的规则 ” ， “ 规则 ”是规律、法则的意思。 “ 自己的规则 ”应该是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。 （三）多问几个假若 理解分析： “经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。 离奇的问题都是奇思异想

激励了发明”，“促进了人类的进步”。 第 1段：开头在人们对“懒惰”的不同理解的正反对比中提出作者的见解：没有我们这些懒汉、勤劳的人面对的恐怕只会是单 调乏味的劳作。 紧接着举家务劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。 第 3段：举饭店服务员的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。 第二部分（ 4～ 8段）列举从古代到现代

子。 售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头 ， 指了指立着的那两根指头。 售货员明白了 ， 聋哑人想买的是钉子。 聋哑人买好钉子 ， 接着进来一位盲人。 这位盲人想买一把剪刀 ， 请问：盲人将会怎样做 ? 阿西莫多不假思索地回答了 ， 请问答案是什么。 一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。 ”老人问：“这孩子是你什么人。 ”公安局长说：“是我儿子

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ———— 〖 亚里斯多德 〗 古希腊哲学家 第一个就是 勇敢的创造者。 第一个吃西红柿的人 一种美味食品的发现者 转化视角 看问题。 创造者要有远见 ， 不要被眼前的表象所迷惑 ，要善于发现潜在的机遇 ，要从眼前的事物中看到发展的趋向。 ◆ 从 “ 自然 ” 中获得 更合理 更高效 更实用的方法。 美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的 21种表现或特征：