春部编

花源人与世隔绝的久远（所闻） 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。 见渔人， 乃 大惊，问 所 从来。 具 答 之。 便 邀 还家， 设酒杀鸡作食。 于是，就 处所，地方 （那里的人）看见了渔人，于是就感到非常惊讶， 问他是从哪儿来的。 详细的 代词，带他们的问题 副词，就 通“邀”，邀请 渔人详细的回答了他们的问题。 （有人）就邀请

待他）。 村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息 . 他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱， 带领妻子 儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方， 不再出去， 于是就与外面的人断绝了往来。 问今是何世，乃不知有汉， 无论 魏晋。 此人一一 为具言所闻。 皆叹惋。 余人各复 延 至其家，皆出 酒食。 停数日，辞去。 此中人 语 云： “ 不足为外 人道也。 ” 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，

合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ， ________,记录 等的问答，记述。 儒 仪礼 儒家 仪礼 周礼 小戴礼记 孔子和弟子 修身作人的准则 各种礼仪论著的选集 ， 背景资料 课文节选自 《 学记 》 （ 《 礼记解集 》 ），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。 它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面

们的心 ,我们齐读这句诗 ,把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同展现出来。 三、学习方法，感悟诗情 • 学习方法二 —— 合理想象 （ 1） 下面让我们一起来发挥想象 ， 一边听老师读 ， 一边想象此时此刻 ， 老人正在南山中做什么。 你仿佛看到了一个怎样的景象。 （ 2） 请同学们自由说说自己想象到的画面。 三、学习方法，感悟诗情 • 学习方法三 —— 读出感情 通过想象画面 ，

不同； 不普通 ”的意思。 “经过”在第二组第一句 中是 “过程；经历”的意思，在第二句中是“ 通过 （处所、时间、动作等）”的意思。 我 发现，同一词语在不同语境中的 意思 不同。 写 话 照样子，写一写你的一个好朋友吧。 向大家介绍一下：他是谁。 长什么样子。 你们经常一起做什么。 （句子见教材 第 26页 ） 参考答案： 我的好朋友叫杨晓敏。 她长着一双明亮的眼睛，梳着两条长长的辫子

收古代留传下来的全部力量构筑未来。 奥林匹克精神是这种力量之一。 但待到日近中天时，阳光会普照大地。 黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上。 深入探究 奥林匹克运动和奥运会是为民族和广泛的和平国际主义服务 ,并促进社会公平、健全的道德和良好的教育。 —— 顾拜旦 奥运百年， 奥林匹克精神又添丰富的内涵。 龙的传人 —— 张丹张昊 完美演绎了什么样的 内涵 呢。 ——顽强的意志力、

性别、年龄、职业、爱好、地位、性格特点，以及家庭环境和社会环境、文化程度、人物阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真实可信、有根有据、扎实确定的人物。 另一方面是考虑人物的动态变化，即人物在故事的发展过程中的所作所为、所思所想。 随着情节的发展变化，人物是否也会变化，要特别注意和把握这种变化，是否已达到戏剧性的效果，并使人物成为活动、变化、有血有肉、有性格特点和思想感情的活生生的生命

金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 名师导练 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。 这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。 图案形态随意性很强，难说像什么。 从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。 整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限

1916年在德国柏林举行的第 6届奥林匹克运动会被迫取消，加之奥林匹克运动自身存在着很多弊端，这些情况都使顾拜旦深感忧虑，并促使他对奥林匹克精神进行了更深入的思考。 本文的层次结构 课文讲解 （第 1段） （第 8— 10段） （第 12— 7段） 1.“ 五年前”具体是指哪一年。 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件。 作者为什么要回顾奥林匹克运动过去 5年的历史。 五年前是指 1914年

山下绿色的 盆地 —— 丽江坝； 森林 、 田野 和 村庄 ；高大挺拔的 树 ，名叫松与杉，还有更多的树开满 鲜花 ，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的 草甸 上； 玉河。 低 处： 城外远景：来到了城外的 果园和田地 里，一些露珠从树叶上落下；奔流的 金沙江。 ， 色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。 请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。