春沪教版

分别出示长方形和正方形学具： （ 1）它们分别是什么图形。 （ 2）计算它们的面积。 （ 3）交流：面积该如何计算。 二、新授： 1. 教师出示事先准备好的树叶，问学生：这片树叶的面积如何求。 2. 学生先独立思考，再组内交流，

均分给 3匹小马，每匹小马吃到多少千克草料。 师：欢欢请学生独立思考后尝试计算，等会儿交流汇报。 生 1：先算剩下多少千克 48－ 15=33（千克） 再算每匹小马分到多少千克 33247。 3=11（千克） 生 2：（ 48－ 15）247。 3 ＝ 33247。 3 思维方式一样

5格，再用拼凑法得出剩下的格共 7格，面积是 7平方厘米。 （ 1格表示 1平 方厘米）。 师：可是小胖和小巧在公园里玩时，小胖对落叶产生了兴趣，问大家，一片树叶的面积有多大。 二、中心 1. 生讨论：可以用透明方格纸方在树叶上进行测量。 每一格面积是 1

作。 4. 交流、总结：（把分割的想法用虚线画出来） 方法一：（左右分） 3 5+3 5=30（平方米）或 3 5 2=30（平方米） 方法二：（上下分） 3 2+8 3=30（平方米） 方法三：（添补） 8 5— 2 5=30（平方米） 方法四：（平移） 3（ 8+2） =30（平方米 ）（个别同学，指出平移有特殊要求，数据要吻合） （如果学生出现分割成多块的情况，在肯定的基础上要求比较方法

米 /分 3. 小结：已知路程和时间，怎样求速度。 速度 =路程247。 时间 二、尝试探究、学习新知： 1. 修改上题 3：猎豹奔跑的速度是 2250米 /分， 7分钟能跑多少路程。 （ 1）读题后比较两题，你能发现什么。 你能独立试一试吗。 学生尝试，交流，反馈：列式： 2250 7=15750米 答： 7分钟能跑 15750米。 （注意：单位名称是长度单位米） （ 2）分析： 已知 求

条件下，比较谁跑得快已有较为直观的印象。 而通过比较象和牛谁跑的快，对于速度的概念有了一个较为初步的感知。 ） （二）认识速度单位： 1．学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程。 反馈： （ 1）熊每分钟跑的路程是： 432247。 8=54 （ 2）象每分钟跑的路程是： 544247。 8=68 （ 3）牛每分钟跑的路程是： 432247。 6=72 2．小结：像这样每分（每秒

8=68 小牛每分钟跑的路程： 432247。 6=72 3. 理解速度概念，正确读写速度单位： （ 1）其中 54是指小熊每分钟跑 54米，所以可以这样表示：（板书） 54米 /分 这是个特殊的单位名称，在米和分之间有条斜线，前面写长度单位“米”，后面写时间单位“分”。 师范读：五十四米每分，生跟读，同桌互读。 表示什么意思。 （ 2）小象每分钟 68 米可以怎样表示呢。 一生上台板书并试读

上述速度的实际含义。 二、实际问题的解决 1. 算一算 上节课我们知道了 速度和路程时间有怎样的数量关系式。 学生回答后师板书：速度 =路程247。 时间 请用它们的关系式独立计算第十页的算一算。 2. 做一做 课后请到操场走一圈并算

一个队员可以得到多少根铅笔。 要求：小组合作，看哪一个小组分得既快又方便又正确。 （ 3） 学生互动，教师巡视。 （ 4） 学生交流 请小组代表到投影仪上进行交流。 3. 师根据学生交流，归纳板书： 132247。 11=12（支） （最后每人一共分到 12 根。 ） 110247。 11=10 （先每人分 1捆，拿出 110根也就是 11捆分给 11个人，每人可以分到 10根。 ） 22247

相乘的计算方法 1) 独立尝试计算。 2) 小组交流计算方法。 3) 汇报展示计算方法。 方法 1： 14 12=14 2 6 方法 2： 14 12=14 3 4 =28 6 =42 4 =168 =168 方法 3： 14 12=14 10+14 2 方法 4： 14 12=10 12+4 12 =140+28 =120+48 =168 =168 方法 5： 14 12=20 126 12