春沪教版

糕平均分成2份，在横线的上面写 1表示取其中的一份。 读作：二分之一。 生边说边书空“ 21 ”。 2）认识 21 表示的含义。 师：谁来说说这里的 21 表示什么。 生：把一个蛋糕平均分成 2份，取其中的 1份就是这个蛋糕的 21。 3）找出实物图片中的 21。 师：同学们通过分蛋糕，发现了 21 的存在。 在其他事物中是否也存在 21 这样的数呢。 请同学们一起来找一找。 课件 出示火腿肠

分成 2份，每份才是它的 1/2。 （二）类比迁移，认识几分之一 1. 联想：你还想认识几分之一。 2. 操作：学生 自主动手折纸、涂色，表示出图形的几分之一。 3. 交流：你表示出了几分之一。 你是怎么表示的。 4. 深究：（选择学生作品中不同图形的）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用（。 ）表示。 5. 填空练习。 （ 1）对折：纸片被折成了同样大小的 2 部分，每一部分都是圆形纸片的

）分糖果。 师：今天我们要一起来学习分糖果。 1. 小巧买了一袋糖果，她把全部糖果平分成 3堆。 2. 一袋糖果平分成 3堆，每堆糖果是一袋糖果的几分之几。 3. 请学生先跟老师一起分糖果，让后看结果。 4. 小结： 这里把 12颗糖果看成了总的一份，其中的 4 颗是总的糖果的 1/3。 整体平分成几份

个这样的31。 生：红色部分有 2个这样的31。 小结： 2个31就是32。 师：那么， 2段长多少米呢。 生： 1段是 31 米， 2个 31 就是 32 ， 2段是 32 米。 涂出 43 米 师：像 32 、 43 这样的数也是分数。 32 中的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。 小结：①分母表示把一个整体平均分成几份。 ②分子表示取其中的几份。

以用表示，因为这不是平均分。 教师强调平均分的重要性。 教师请学生用圆片、长方形、绳子折出，边折边说 .(限时操作 ) 生 1：把一个圆对折（即平均分成 2 份），其中的一份是它的。 生 2：把一个长方形平均分成 2 份其中的一份是这个长方形的（长方形上下对折对 折图） 师：谁的折法和他不一样。 生 3：上展示台演示（长方形左右对折对折图） 师：为什么这样折也能折出呢。 生 3

个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题） [说明：让学生有充分独立 思考的空间和动手操作实践的过程，并 能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果 上来认识几分之几，建立分数的概念。 ] （二）理解几分之几的意义 1. 折折 把一个圆分成同样大小的 4 份， 1 份是这个圆的几分之几 ?2 份是这个圆的几分之几 ?3份是这个圆的几分之几 ? 2. 分分 43分子 分母 分数线

片。 小结：整体可以是某一个物体，也可以是几个物体。 新课探索 例 1 新课探索 例 1 小兔拿来一条长纸带，长度为 1 米，把它平分成 5份，每一份长度是多少呢。 小结：将 1 米长的纸带平均分成 5 段，每段长 51 米。 看图填空 1个51米是（ ）米 2个51米是（ ）米 3个51米是（ ）米 4个51米是

法表示数，遇“ 0”用空位表示 3. 摆一摆：（同桌合作） （ 1）报数，摆算筹 （ 2）尝试，用算筹计算 452＋ 367 4. 交流或看书 P48页巩固 （让学生来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。 要让学生学会探究，就要放手让学生自己去探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。 ） 算盘： 1. 过渡

一介绍，要求： 1. 简单介绍搜集整理资料的过程。 2. 各组成果展示、介绍。 老师组织各组学生进行交流，并根据学生的汇报适当加以提炼、指导或作补充介绍。 要求学生对三种计算工具重点了解： 算筹：了解算筹 表示数的方法：一位数有两种表示方法 —— 横式、纵式；多位数用纵横相间的方法表示数，“ 0”用空位。 算盘：了解算盘的结构及各部分的名称。 理解定位点的重要性，会读算盘上表示的数

用手来描一描第一个图形一周的长度。 接下来师生小结：从起点出发，绕着这个图形到起点结束就是这个图形一周的长度。 再指名说说另外两个图形一周的长度。 最后各自说说自己描的图形的长度。 师 ：这些图形一周的长度就是这些图形的周长。 （ 3）找找自己的、同桌的、老师的图形的周长。 （老师准备了两个不规则图形出示在黑板上。 ） （ 4）判断是不是周长。 巩固对周长的认识。 （ 5）想象平面图形的周长。