春沪教版

2根，四条边相加共 20根。 每一条边都是 5根，四条边相加共 20根。 „„ 3. 可能出现两种情况：有规律地摆的；无规律地摆的。 究竟可以摆出多少种不同形状的长方形。 你能有规律地摆吗。 说明：展示学生最原始的思路，并提示进行有规律的摆。 引导学生有序地思考问题。 培养良好的思考习惯。 三、第二层次的研究： 1. 动手尝试，或者用笔

师根据他们的记录，也给黑板上的图形重新排排队。 师：仔细观察一下，黑板上大家围出的这 4种长方形，哪种围法面积最大。 哪种围法面积最小。 （围成长是 7厘米，宽是 1厘米，面积最小 ；围成边长是4厘米的正方形，面积最大。 ） 小结：用火柴棒围周长是 16 厘米的长方形，共有 4种情况。 围成的长方形有的面 积大，有的面积小，看来相差得还挺大。 2．初步探究 师：那怎样围才能使长方形的面积最大呢。

面积 小组合作操作，记录并思考： （ 1）能围成几个不同的长方形。 怎样围，才会不重复，不遗漏。 （ 2）长方形的面积大小和它的长、宽有什么关系。 （ 3）当围成的长方形面积最大时，它的长与宽有什么特点。 （通过操作、记录、观察、比较，直观地去发现围成的长方形面积与它的长、宽之间的关系。 ） 2. 交流 集体反馈，解决问题。 （ 1） ① 能围成几个不同的长方形。 填表 长 9 8 7 6 5

算式我们知道有多少种搭配方法；在搭配的过程中一定要做到有序思考。 三、饮料：可乐，橙汁 点心：玉米棒、汉堡包、薯条 师：聪聪的妈妈准备了丰富的食物，有饮料有点心，如果陈老师只想选择其中的一种饮料和一种点心吃，你能很快地告诉我有几种搭配方法吗。 生： 6种。 师：你是怎么得到 6种的。 生： 2 3=6种，以饮料为标准，一种饮料搭配 3种点心，有 2种饮料，一共有 2 3=6种搭配方法。 生 2：

么列算式。 板书： 14 6＝。 提问： 14 表示什么。 6表示什么。 2. 有没有口诀可以直接进行计算。 小组讨论：你有办法解决吗。 3. 交流各种算法： 小丁丁： 14个 6可以分拆成 10 个 6加上 4个 6。 14 6＝ 10 6＋ 4 6 10 6＝ 60 4 6＝ 24 60＋ 24＝ 84 小亚： 14个 6可以分拆成 7个 6加 7个 6。 14 6＝ 7 6＋ 7 6 7

先呈现学生依据自己的生活经验而做出的搭配情况。 有的可能是没有条理地进行搭配的，有的可能是有序地进行搭配的。 在独立思考的基础上进行组内交流，可以帮助无序思考的学生建立有序思考的意识。 2. 反馈： 每一种颜色的上衣都有两种颜色的短裤

展示：（所有不同的形状都展示出来） 为什么它们的展开图都不一样呢。 （因为剪法不一样） 想象一下：这些展开图重新折成正方体的情景。 3. 还有不同的展开图吗。 一共有多少种呢。 全班交流。 三、从展开图来辨别是否能折合成正方体 1. 继续操作 （ 1）拿出学具纸折一折，下列展开图都能折合成正方体吗。 （出示图片） （ 2）汇报。 2. 你能不能用眼光来判断呢。 （书第二题）

6 拆成 10个 6和 4个 6， 10 个 6是 60， 4个 6是 24，加起 来是 84，所以 146 =84。 生 2：可以将 14个 6拆成 9个 6加 5个 6， 9个 6是 54， 5个 6是 30，加起来也是 84 „„ 2. 看多媒体演示：看看小丁丁和小巧是怎样分拆的。 哪一组的方法和小丁丁的一样，哪一组的方法和小巧一样。 3. 指导写法： A 146 B 146

板演） 14 6 14 6 14 6 =9 6+5 6 =8 6+6 6 =7 6+7 6 =54+30 =48+36 =42+42 =84（页） =84（页） =84（页） 反馈交流。 4． 小结：刚才同学们很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题，还学会了用 递等式来表达计算过程。 三、仔细观察，找寻最简便方法： 1．请你用你最喜欢的一种分拆求出 12 5（学生独立完成，个别板演） 汇报

3. 师：这张图中共有几个点。 （一千个） 师：如果让你给这张图起个名字，你想叫它什么。 （千数图） 师：说得真好。 一张千数图里有几张百数图。 （ 10个） 师出示填空 ， 交流后记忆背诵。 21世纪教育网 21 世纪教育网 师：我们利用原有知识， 1张百数图就是 1个百，一百一百地数， 10个百就是一千 ； 二百二百地数 ， 5个 2百是一千；五百五百地数 ， 2个 5百是一千。