春冀教版
教学媒体： 多媒体设备、有关科学家的图片或资料。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 提问：大家都知道哪些科学家呢。 学生回答。 讲述：大家说的很好，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深的影响着我们。 今天，我们就走近科学家，去了解他们的事迹，去领悟他们人生的真谛。 （二）新课教学 ◆活动 1：我所了解的科学家 1．看教材插图，回答问题。 （ 1）说说
不要被破碎的玻璃伤着。 57 页表格中。 ： 玻璃加热后迅速放在冷水中，会破裂破碎。 这可以模拟岩石在 _____变化的条件下由于表层和内部受热 ， 产生 ，从而发生破碎。 课后作业 阅读课本第 58 页内容，完成结冰对岩石破坏的模拟实验。 第二课时 学 习 过 程 自主学习 任务 一、模拟 结冰对岩石的破坏作用 实验 我发现：把熟石膏模型在冰箱的冷冻室里放置 24 小时后取出，我发现
to the class by ppt.(幻灯片 )and pr esent the sentences: What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing. (To the class) What are you doing? C:
left. 用同样的方式教授 turn right。 然后把 straight 写在黑板上。 画一条直线说straight。 画一条弯曲的线，说： This is not straight. 播放 part 1 录音，学生看书跟读。 演示： 教师直走并且说： I am walking straight. 然后向右转。 转弯的时候，说： Now I am turning right. 练习： 找
③唱 __________ ④ 跳舞 ______________ ⑤走路 _____________ ⑥对 __________ ⑦站起来 ____________ ⑧坐下 _____________ 小组长领读这些单词，个人展示读单词 仿照例句完成句子 句型： Please run. Please don’t run. ① Please s ② Please stand ③ Please
学生独立完成，教师巡视。 小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。 教师重点关注学生是否理解为什么要减去 8。 教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。 教学预设： 重叠的部分表示两项比赛都参加的学生。 减去 8 的原因是这 8 名学生重复参加了比赛。 学生整理自己的答案。 当堂检测 师：同学们开动脑筋，不仅帮五一班同学解决了这么多问题，还从中学到了知识，真棒。
的分析和预测，并能进行比较。 教学重难点：。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师 :观察下面的统计图你发现了什么。 师：带着这个疑问，我们就一起走进今天的课堂 —— 复式折线统计图（板书课题） 师：首先来了解一下本节课的学习目标。 二、出示学习目标 认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表 示的数据，学会分析数量变化情况。 能利用复式折线统计图直观有效地表示数据
27 页第 4 题，强凋分类时应做到不重、不漏，养成细心的良好习惯。 :每个数中的“ 5”表示多少。 用线连一连。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，我们学到了什么。 第 3 课时 数的读法和用图形表示数 教学内容： 教材第 26～ 27 页。 教学目标： 能正确读出千以内的数，知道 1000 以内的数是由几个百、几 个十和几个一组成的。 在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作
节约的原则，我们可以购买菠萝，喜欢的人数差不多而且价格也便宜。 我们就把西瓜和菠萝定为我们要买的水果，那就让我们共同期待这一天的到来吧。 师：关于吃水果，你有什么建议呢。 师：同学们说的都非常好，每种水果的营养价值都不同。 比如苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果可以增进记忆、提高智能； 葡萄是含复合铁元素最丰富的水果，另外还含有人体能够快速吸收的葡萄糖，对身体健康有很大的益处。
3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错。 教材第 29页练一练。 ﹙ 1﹚看一看，学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么，把它们记录下来。 ﹙ 2﹚把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。 ﹙ 3﹚请你面向北，判断方向并填空。 你的后面是（ ） ； 你的左面是（ ） ； 你的右面是 （）。 以小组为单位，走出教室完成并记录下来