春节

文。 思考：课文主要写了什么。 借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。 思考：为什么人们都盼望过春节。 四、合作学习，再读课文，自主识字 借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己

书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。 庙会里的小吃，不光好吃，好看，有的还带有美好的祝愿，不信你听一听这首歌里是怎样唱的。 点击播放 每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做 “ 迎春日 ” ，也叫 “ 扫尘日 ”。 每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥、窗帘，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生，干干净净迎新春的气氛。 你能帮家里干些什么呢。 现在就行动吧。

我印象最深的是 —————————— （时间）因为 ——————————————————。 指名读小组合作学习要求 展示交流，师点拨引导 第一段规矩就是一定的标准规定和习惯，北京人都重规矩，所以下面写的不是老舍一家人，也不是有的人，而是所有北京人的 过法。 第二段：读 —— 腊八蒜有什么特点 —— 色味双美换词 —— 色味俱佳 色美味香 —— 哪个词好 —— 老师觉得色味双美不仅写出了色美、味美

和魅力十足的年文化。 （板书： 6 北京的春节：强调“北”的笔顺。 ） 读课题。 二、整体感知，理清脉络 快速浏览课文。 思考： （ 1） 作者是以什么为记叙线索的。 （ 明确：时间） （ 2）本文中的重要日子有哪些。 交流汇报，老师相机板书：腊八－ 腊月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－ 正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱 `多少（爷爷，给了 100）（奶奶 100）得到压岁钱之后又干了些什么。 （又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭 —— 饺子，然后看电视重播春晚） 学生把拜 年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐。

出课堂，开展实践 撰写收获反思 ， 编辑成册 4 教学过程 (文字描述 ) 第四阶段：成果交流展示 （一）汇报准备： 1. 教室布置：展板上贴“春联”以及“福”字、门神画、手抄报等。 2．课前播放“学生活动花絮”及学生摄制的照片。 3．形式： 小组交流 ： （ 1）将文字、数字资料以 ppt形式呈现。 （ 2）多媒体展台展示照片。 （ 3）播放采访录像。 要求： 口齿清楚，有条理 ， 语言生动

人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。 （ 2）从“味、色、音”的角度来体会。 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3．正月初一。 主要通过人们的活动来体会。 （ 1）与除夕“截然不同”：全城都在休息 ，多数铺户要到初六才开张。 （

文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 交流汇报，老师相机板书：腊八－ 腊月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－ 正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 ） （二） 交流探讨，感受年味 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心

、本文选取和组织了哪些材料。 ◆ 熬腊八粥 ◆ 泡腊八蒜 ◆ 上年货 ◆ 儿童放假 ◆ 春节的 “ 彩排 ” ◆ 除夕以前 ◆ 除夕 ◆ 正月初一光景 ◆ 初六开张 ◆ 元宵节（春节的高潮） 整体感知：

页 ） . 完成 《 学习与评价 》 中散文阅读 《 老北京的小胡同 》。 完 附 :春节习俗 中国农历年的岁首称为春节。 是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。 据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。 公元前两千多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。 从此，人们就把这一天当作岁首，算是正月初一。 据说这就是农历新年的由来