春酒

子红了》等。 二、 学中习 默读课文，感知春酒 文章主要记叙了哪几件事。 表达了作者的什么感情。 赏析 细节描写 （ 1） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 细节描写中，主要抓住 心理、动作、语言、神态、细节进行描述。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 善教 善导

品味文中极富情趣的细节描写和 清新质朴的语言。 在诵读过程中加强对学生对文字的感受能力。 【教学方法 】 情景导入法 诵读教学法 【教学过程】 一、情景导入 多媒体出示新年图片。 二、资料助读，走进作者 三 、整体感知 —— 走进春酒

很有感情，这节课我们就跟随作者一起去重温那段她记忆中的美好时光。 （设计意图：俗话说“好的开端是成功的一半”，若能 在上课伊始就调动起学生的学习积极性，后面的教学活动就好开展了。 而春节经历是每个孩子都有的快乐体验，他们一定会有话可说，这也是在引导学生去推开理解作者的那道门。 ） （二）初读感知，浅酌低吟识春酒 小组内检查预习情况： 学生大声地朗读课文，要求：准确、流利、有感情。 理清文章思路

1918年出生，现当代女作家。 原名潘希真。 浙江永嘉人。 1949年赴台湾，后定居美国。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，堪称一位写童年故事的圣手。 她是著名电视连续剧《 橘子红了 》 的作者。 醉“春酒” 思乡是人与

” 读。 “ 拖 ” 字在文中反复出现，我们试着抓住这个字，看怎么样。 文本探究 —— 批注、讨论 第 1处：把 “ 拖 ” 换成 “ 迈 ” ，哪个更好。 为什么

我代表喝春酒 酿春酒 （ 1）我总是一马当先，不请到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 （ 2） 其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 忆童真童趣味 （ 3）抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。 原来我的小花猫也是个醉仙呢。 （ 1）但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。 2） 我喝完春酒回来

么。 为什么。 “ 吃春酒 ” 体现了邻里间怎样的关系。 什么情况下“ 喝会酒 ”。 从课文中你了解到故乡人哪些品质。 作者笔下的母亲是一个怎样的人 ， 理由是什么。 “ 我 ”是一个怎样的孩子。 有着一个怎样的童年。 “ 一句

薏仁 斟酒 家醅 炮制 煨炖 解释下列词语： 一马当先 顾名思义 如法炮制 家醅 四、 识春酒 知文意 指名学生朗读课文，其他学生边听边思考： 什么是 “春酒”。 作者围绕春酒写了儿时在故乡的哪几件事。 写这些事有何意义呢。 五、 品春酒 谈感悟 请学生用自己喜欢的方式跳读课文，边读边勾画出精彩的语句和细节描写，品一品，体会其中蕴含的感情。 示例：“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒

，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。 例如： ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。

童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。 例如： ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。 原来我的小花猫也是个酒仙呢 ?