春鲁教版
分 5分 创设问题情境。 创造自主学习和对话情境 创设习题情境 创设训练单情境 创设反思情境 师：出示投影 （ 4 ） 2 = ； 22 ； 231 ； 20 ； 你能得出什么结论 ? 生走进文本自学 片刻后师深入小组学习 一组生展示问题 生解决问题 师补充归纳 36 页练习 应用 例 2， 例 3 习题 5 训练单一 训练单二 小结 学生探究问题
442 44 222 ，其中 32x ． 解：原式)2( )2(2)2(22 xx xxx 12)2(22 xxxx xx 已知 0132 aa ，求 5122 aa的值． 思维拓展题 （课内与课外的桥梁是这样架起的……） 设 0a ，则 abababaabab 25215
baabbaabab 已知 12,12 yx ，求代数式xyx yxyx 2的值． 如图，在一个边长为 551510 的正方形内部挖去一个边长为 551510 的正方形，求剩余部分的面积． 思维拓展题 （课内与课外的桥梁是这样架起的……） 方程 xx 2)1(3 的解是 （ ） Ａ、 36 Ｂ、 36 Ｃ、 36 Ｄ、 36 1
9xy 分析：直接利用 ab= ab（ a≥ 0， b0）就可以达到化简之目的． 解：（ 1） 364= 33864 （ 2） 22649ba= 2264 839 bbaa （ 3）2964xy=293864xxyy （ 4）25169xy=25513169xxyy 三、巩固练 习 教材 练习 1， 2 四、应用拓展 例 3． 已知 996 6xxx x ，且 x为偶数
7)1( 2 xx （ 2） 0252 2 xx 四、巩固练习 用公式法解下列方程： （ 1） 0892 2 xx （ 2） 0169 2 xx （ 3） 3816 2 xx （ 3） 0142 2 xx （ 4） 2325 xx （ 6） 1)53)(2( xx
83。 6 呢。 计算： 8 27 247。 6 二、合作交流 成果展示 三、应用规律 巩固新知 计算（ 1） 6 27 （ 2 3 ） （ 2） x6 x （ 3） 10x y x1 (4) 3 6 247。 6 3 (5) 516247。 85 (6) a12 247。 2 a 计算（ 1） 5 6 30 （ 2） 4ba21 cbac (3) 6224 (4)
． 合作探究 （ 1）整体 感知：学生按照要求解． 引入：像上面第 3题，我们解方程会有困难，是否将方程转化为第 1 题的方程的形式呢。 解方程的基本思路（配方法） 如： x2+12x－ 15=0 转化为 (x+6)2=51 两边开平方，得 x+6=177。 51 ∴ x1= 51 ― 6 x2=― 51 ― 6(不合实际 ) x x2都是原问题的解吗。 配方：填上适当的数，使下列等式成立： （
波的特征 电磁波能在真空中传播吗。 电磁波能被阻挡（屏蔽）吗。 设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢。 电磁波谱 、应用及电磁危害 指导学生看书： 69页图 1717电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情况。 电磁波有哪些的应用。 介绍：电磁污染。 三、小组合作总结 四、当堂训练（见练习） 五、巩固、拓展延伸（见练习） 六、反思 四、当堂训练 ，在周围空间会有
如何变化。 当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化。 卫星在近地点的动能最 ，势能最 ；卫星在远地点的动能最 ，势能最 ； 三、全班交流、精讲点拨： （交流、讨论探究中的结论，还有什么问题。 ） 四、课堂小结，反思整合： （整理学习内容，提出疑问，同学帮助解决。 ） 五、达标测试、反馈提升： 一 .选择题 （ ） “子弹 ”射出去的过程 中，如图所示，它的能量变化是（ ）
（ 5） x2＝ 9 此组练习的目的是更加熟练掌握根与系数的关系． 根据题目的计算难易选择不同层次的学生回答，对答对的同学给与充分的表扬，对答错者应引导其掌握方法，并多给一次机会，让其得以消化和巩固，同时增强学生自信，提高学习积极性。 反思（ 1） （ 2） 导出 结论 2： 如果方程 x2+px+q＝ 0的两个根是 x1， x2，那么 x1＋ x2＝ p， x1 x2=q． 注意： 结论 1