春鲁教版

（ ） 3优美的生活环境使人心情舒畅，工作愉快。 （ ） 3垃圾的处理不需要大量的人力、物力。 （ ） 3工业生产和生活中排放的污水，以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。 （ ） 3清洁的河流 中很少有鱼。 （ ） 三、我会选 孔子是我们山东的历史名人，他创立了（ ）学派。 A、道家 B、儒家 C、墨家 D、法家

给人带来的特别感受。 厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变 (柳枝年年发新芽 )与不变 (桥能历久不变 )之别，种种不同，归结起来

水更清。 五、实践应用 夏季来临，面对横行霸道的蚊蝇，满街花花绿绿的雪糕袋，你笑对公众说些什么。 答： 优美的生活环境使人心情舒畅、工作愉快。 保护环境，人人有责。 我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好，使天更蓝、 山更绿、水更清。 怎样才能减少垃圾。 请举例子说明。 答：垃圾的处理需要大量的人力、物力，在生活中我们要尽量少产垃圾，将垃圾分类堆放、分类处理。

单的图例、方向、比例尺，培养学生的识图能力。 了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 三 年级 下 册 品德与社会 第 13 页 共 30 页 教学 预设、 策略修改 等 过程与方法： 培养学生尝试不同 的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学分析： 在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。 在活动中，教师要注意激发学生的情感

会发生，那同学之间如果发生了矛盾该怎么办呢。 今天就让我们一起来探讨一下“有了矛盾怎么办”。 （板书：有了矛盾怎么办） 二、交流讨论，商讨解决矛盾的方法。 （引导学生分析教师创设的情境中学生闹矛盾的事例，阐述各自小组的看法，使学生明白，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。 ） 师 :同学们，我们每个人都有不开心的时候，下面这几位同学又是为什么不开心呢。 我们一起来看看吧。 出示图片。

想到方法处理，那我们自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何处理了吗。 小组内讨论交流，生自由发言： 预设：我们可以先给垃圾分类，可回收的放到班级的废品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里„„。 （ 2）以小组为单位，检查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天减少了，比比谁产的垃圾最少，并试着给 垃圾分类，然后放到班级卫生箱内。 【设计意图：让孩子通过小组内比一比谁的垃圾少，并合理地处理垃圾的活动

之间该如何相处。 （板书：同学之间 ） 二、走近同学，寻找优点。 （本活动的主要目标：引导学生通过平时观察，发现自己同学优点，进一步了解同学， 学会欣赏同学，尊重同学， 学习借鉴同学优点，指导自己行为。 ） 师： 两年的时间里你对班级里的同学都了解吗。 下面老师就来考考你们。 猜猜他是谁。 师介绍班内同学优点，学生猜。 师：同学们都猜对了，这说明平时你们都是一些爱观察好学生。 还有一些同学

部分同学都找好了，相信大家会有不少收获，在汇报前，请看清老师的汇报提示： 1 请小组内推荐一名同学汇报小组的成果。 2 其他组认真听，和别人重复的请划掉。 3 一个小组汇报完成后，其他组可以补充。 好，看完了提示，哪个小组愿意首先来和大家分享一下。 生：（汇报讨论结果） 师：这一组找的真仔细，还有补充的吗。 生：（补充回答） 生：（补充回答） 3 教师补充： 师：同学们总结的真 全面

同努力 • 独立阅读 p34图文，独立思考，并小组交流，完成：东东应不应该参加跑步比赛。 为什么。 交流结束，推荐小组代表。 （ 4’+3’+4’） • 温馨提示： 东东应该参加跑步比赛，因为 重在参与 ；冬冬参加比赛，可以得到锻炼和提高。 东东 不应该 参加跑步比赛，他参加比赛会 影响班级成绩 ；他可以 参加别的项

同学互相埋怨。 （ 3）运动场上，运动员正在进行激烈的角逐，啦啦队的晶晶想：“反正这么多人喊加油，少我一个没关系。 ” 一支竹篙耶 ,难