春人

肢体和面部表情做无声的动作。 2） 再次听第一部分时，学生可离开座位， 走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。 教师也同时加入学生的行列。 3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化。 表现了木偶怎样的形象。 5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一

| XX XX || ③、 X — — — || 生：第①条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。 哇，真像 一群威猛的老虎来了。 三、 了解打击乐器种类 师：知道刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗。 （打击乐器。 ） 师：你还认识哪些打击乐器呢。 再演奏一些打击乐器，碰铃；锣，小拨等。 让学生认知。 介绍：打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏

学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲《小蜜蜂》，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。 教学重点： 学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象。 教学难点： 学生在音乐实践中自信的创作表演。 教学过程： 教学环节 师生互动 二次备课 一、 组织教学 师生问好。 二、 新课教学 欣赏乐曲 （ 1）播放录音《蜜蜂》 师：欢迎小朋友们到音乐小屋。 今天，老师还给 大家带来了一位小客人

子来讲述） “故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗。 ”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣） 用听唱法进行歌曲教学。 让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。 三、聆听、表演《老虎磨牙》 “好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了。 ”

《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 2 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业

自我表现和发问的机会。 根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。 根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。 提优补差的途径： ⑴ 通过课堂教学。 ⑵ 通过课外活动。 教学方法：示范：教师示范

而尾声部分再现时主旋律在高声部。 歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。 尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。 完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。 鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。 在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点。 （用拟人化手法

辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学课时】 一课时

板书：焦、浓、重、淡、清。 ○ 2 体验二 感受破墨的方法 板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○ 3 体验三 感受点、画、甩等方法。 ○ 4 体验四 感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。 （通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。 ） 欣赏、探索 ○ 1 欣赏作品 从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）

头饰题材。 根据实物和教材 ,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。 选择材料 ,分工、合作进行头饰制 作。 三、依据 教材和教师的示范作品 ,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。 布置头饰制作要求 :实用、美观、新颖 选择材料 ,分工、合作进行头饰制作。 大胆设计 ,大胆创新。 四、进一步启发学生的创作、设 计 ,巡视 ,发现问题及时解决。 小结 ,