春人教

3．运用实物进行操练The … is bigger than the …. / The … is smaller than the …. 等句型。 3．学生根据教师的示范，找教室里的实物进行描述。 借助实物操练句型，方便省时，又有助于提高学生的实际运用能力。 但要注意的是教师的示范必须到位 ，这样学生才能更好地模仿、运用。 4．教师出示两把尺子 How long is this ruler?

times I watch TV. What about you?（问一至两个学生） ② 个别学生回答： I usually / often …. Sometimes I …. ③ 指着本周末说： I’m going to take a trip this weekend. What are you going to do this weekend? ③ 回答： I’m going to the

学。 2．学习两种鲸的有关知识，课件出示两头鲸，通过图片、视频等向学生介绍它们的长度、重量、牙齿、尾巴以及技能，帮助学生理解相应的单词和句子。 2．学生在教师的引导下学习 Let’s read的内容，了解两种鲸 的有关知识。 图片： 虎鲸 抹香鲸 在利用课件介绍两种鲸的过程中，对于课文中涉及到的新单词、新句型要进行重点分 Presentation 如： The left whale is

Saturday morning / last Sunday evening …? S1: I (did) … last Saturday morning / last Sunday afternoon. 拓展语言： Why did you play football / visit grandparents …? ② 回答问题，拓展语言。 图片： 作息表格

I didn’t. ② 与同桌进行问答： Did you …? When did you …? 课堂中多采用同桌、小组之间的对话形式，拓展语言的训练面，使更多的学生得到练习的机会。 3．教学单词 see的过去式 saw。 ① T: Did you see the moon at night? When did you see the moon? I saw it last night。 ②

齐读短语，并做动作。 图片： 公园 海滩 野外 钓鱼 书 或 PPT： 看图填词 复习本课重点词汇的拼写，能降低新课的拼写难度。 4．教学 went hiking。 ① 出示米老鼠说： Look, this is Mickey. 并用 What did he do yesterday?猜测。 ② 出示背包的图片，公布答案： Oh, he went hiking yesterday. ③

ick or cross. (教师播 放 Let’s try 录音，学生完成题目，并校对答案。 ) 播放课件。 听录音，请学生判断对错。 Let’s talk 时间 20m 4 导入本课话题 Pair work. John is not at school today. Why? What happened to him? Amy is very worried about John. Now

1． Recite the text . 2． 谈论自己家人和朋友的变化。 Step2:听读新知，初步感知 （新授听） 1. 出示单词卡片和图画教学单词： race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream 并板书，教读，学生跟读。 2. 学生独立阅读课文，边读边理解。 勾出不理解的句子。 3. 老师帮助学生理解句子并板书： （ 1）

境图，引导学生猜猜吴一凡的爷爷现在在哪里，引出本单元主题 Then and now, 并帮助学生理解 different的意思。 (2) 教师请学生读题，预测答案。 (3) 教师播放录音，学生完成第 2题；师生核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片，引导学生讨论 ， 了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。 (2)

t camping, went fishing； 在引出新词时，教师可提出跟图片相关的各种问题，帮助学生学习新词。 如： What was the weather like there on Labour Day holiday? Where did he ride a horse? Who did he ride a horse with? How did he feel? (2)