春人教

It39。 s big. 教学用具 教学卡片、录音机 教学程序： 一、热身 (Warmup) 1．教师与学生进行热情问候。 二、板题、示标。 教师问一学生 （出示教学目标） 三、出示自学指导 自由朗读课文，用 “__”划出课文中的生词。 结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4.

about you ? I like… I don39。 t like… 并能根据实际情况进 行问答。 教学用具 教学卡片、录音机 教学程序： 一、热身 (Warmup) 1．教师与学生进行热情问候。 二、板题、示标。 教师问一学生 （出示教学目标） 三、出示自学指导 自由朗读课文，用 “__”划出课文中的生词。 结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来

ory. S2: Li Yan is singing a very famous English song. S3: Yang Ming is singing a song, too. 3)再次播放视频，让学生核对以 上 问题的答案。 然后教师用 PPT展示本课的应用句型，板书并帮学生理解。 •What is Peter doing? He is telling a story. •What

在 看的 过程中 ， 教师注 意 引 导 生多 感受重 点语句。 T: What does Yang Ming want to buy? S: He wants to buy a motorbike. (教师出示玩具汽车、火车、摩托车等图片，让学生选 择 ) Which one is a motorbike?(识别并认读单词 motorbike ) T: What does the

3) 引导学习。 教师说 Look! Are they nice for Peter? 然后引导学生观察图片 ， 并得出 结论 Oh, they are too big for him. 然后教师问 So what does he say ? 播放重点话语，让学生模仿跟读 并理 解、即Would you show me that pair of short pants?教师板 书问答句。

同学都有机会参 与学习 的同时，要注意培养同学之间的合作意识，提高学生的人际交往 与 互动的能力。 4. 教师 应 持续对 学 生进行 评 价，评价的语 言 和形式都应多样化。 在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标 ；其 次 ，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参 与 表现 情 况，鼓励指导他们 积极 参 与 小组活动。 使得每个学生都能获得学习英语的积极体验。 5.

6)教师通过课件展示本课的应用句型，教学生理解。 •What are you doing here? I’m looking at the picture. •Is he looking at the moon? No, he isn’t. •We are talking about the picture. •He is just standing there. •He is only

做本小组活动的组织者与老师的助手，确保小组活动顺 畅进行。 教师要为学生的综合发展提供可行性建议与保障，确保每个同学都有机会参与课堂 活 动的同时，培养同学之间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的能力。 4. 在 4〜 6单元综合复习的学习过程中，会经常以小组为单位开展课堂活动。 固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组合作学习模式 发挥到极致

ok at the ’s E.(板书 Kk 同时让学生读出来 ) T: Now let’s chant: E, E, E. The big letter ? Ss: OK.(学生练习，巩固新知 ) 同样方法教学 Ff，（两人练习，新知巩固） T: Let’s play a game. Show me the big letter F,OK? Ss:OK.(学生利用卡片来练习字母，进一步巩固新知。

，例如： It has two wheels. It can run very fast, but it’s sometimes very dangerous. What is it? 学生以小组形式 猜 出是 motorbike，教师出示图片，强调单词认读，并与学生交流 Do you have a motorbike? How much is it?等问题。 3)